作文教学类有关论文范本,与初中学生满分作文全国相关论文查重

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摘掉脸谱,让作文教学走上个性化道路

苏州市吴中区越溪中学程英

[关 键 词]作文教学[提要]新课标指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达等","能不拘形式,自由地把自己的见闻,感受和想象写出来","珍视个人的独特感受",鼓励"自由表达和有创意的表达".在这种理念的指导下,学生的作文,应该鲜明观点,独特选材,巧妙构思,让人读起来,而产生情感的共鸣.有记者问"童话大王"郑渊洁:"您如何看待当今的作文教学"郑渊洁回答:"挺摧残孩子们的."思维狭窄,题材雷同,语言无味,千人一腔,缺失了个性与真情.,形成作文思维定势,主要表现为立意定势,选材定势,结构定势.新课标指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达等","能不拘形式,自由地把自己的见闻,感受和想象写出来","珍视个人的独特感受",鼓励"自由表达和有创意的表达".在这种理念的指导下,学生的作文,应该鲜明观点,独特选材,巧妙构思,让人读起来,而产生情感的共鸣.从理论上模式上建构一个框架,让中学作文教学能有更好的氛围,使学生的心灵舒畅,个性得到解放我结合平时对作文教学的观察,思考与实践,对教学作了一些探索.生活的绚丽多彩,来自于它的复杂组合与瞬息万变,抓住这些,是学会感悟的基础,而抓住的前提是认真细致的观察.观察是"审视",也需要投入,诚心的积极认真的投入,这种投入不仅是形式上的参与,更是心理距离的缩短,思想情感的融通和语言行为的协调.罗丹说:"美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美而是缺少发现."哪怕是枯燥平凡的,也尽可能感受出一种品格,一种情趣,一种哲理.片断训练用150左右字描写同桌,15分钟后上交,由老师选读,请大家猜猜写的谁.学生兴致高涨,边写边观察,非常认真.学生们为别人能从习作中猜出同桌而欣喜不已.源头活水作为教师,应在作文训练中为学生驰骋思维,启迪心智的空间,引导他们已有的知识和生活经验,展开丰富的想象和联想,由此及彼,书写作文.例如,学生可以从"绿的颜色","绿的象征义"及"绿的内涵"等多角度展开联想和想象.于是,有学生就从"绿的颜色"——翠绿,墨绿,深绿,碧绿等联想到人生的色彩,生从"绿的象征义"联想到人类所生存的地球家园,还有学生从"绿的内涵"联想到医院发扬人道主义精神,为病人开辟"绿色通道"等如,"平常的一天"话题,位学生有感于初三生活的枯燥,母亲的絮叨,却因母亲买回的一盆水仙花在书桌上吐香而发现:生活本身是多么朴素,又是多么的绚丽多彩.这样学生就跳出了原有的思维定势,从想象中进行发现,突破,写出的作文自然就异彩纷呈.事实表明,在作文教学中多鼓励学生的新奇想象,多重视学生的独特见解,才能有效地激活学生的潜思维,激发学生的创作灵感,最终达到"厚积而薄发"的效果.先生说过,作文是"生命与生命之间的表达与沟通".而每一个生命都是独一无二,不能复制的个体,他们有着全然不同的先天禀赋和生命体验.因此,作为生命个体"反映生活,交流思想,表达情感"的形式——作文,应当具有个性,也就是说,个性化是作文的"精神",是用自由之笔,写自我之境,抒自得之情,表自觉之意.这样学生就有一种海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的感觉.他们细心地感受生活,用自己喜欢的方式随机记录生活中的喜怒哀乐,以各种不同的形式(记叙文,议论文,诗歌,童话,寓言等)真实地现自我有可能学生写出的作文,内容不符合逻辑,语言不够规范,或者表达不够确切,但绝对是他们自我翻新的,个性化的,自然的表达,这样的作文读起来会有一种让人耳目一新,一篇佳作.阅读所得是写作资源的另一重要来源.叶圣陶说:"阅读是吸收,写作是倾吐."可见阅读是写作的基础.曾玉芹说:"阅读是因文得义的心理过程,是以文会友的交往过程,是书面文化的消化过程,是人类素质的生产过程."所以阅读也是一种体验生活,感悟人生的方法.而我们的中学生最大的缺陷可能就是题做得太多,书读得太少.正如语文特级教师,教育专家于漪所说:"汉语言文字不是单纯的符号系统,它有深厚的文化历史积淀和独特的文化心理特征.没有人文,就没有语言这个工具,舍弃人文,就无法掌握语言这个工具."《赤兔之死》就很能说明问题,如果作者没有看过《三国演义》或者仅仅是囫囵吞枣地浏览一下,试想他将如何编述精彩绝妙的作文呢又如何会赢得阅卷老师的这一现象给我们一个启示,好作文不是轻易为之的,必是一种广泛阅读基础上的创作.我是:让学生书本中开辟新天地因为书本中蕴含着极其丰富的可供学生进行习作的资源,充分挖掘课文中的习作资源,这是培养学生创新能力的重要阵地.而阅读是一个吸收过程,作文所需要遣词造句,布局谋篇以及观察事物,分析事物的能力在很大程度上依赖于阅读.阅读,架起了由模仿到创作的桥梁.让学生在阅读中学字词,学句段,学篇章,不只是提高了阅读能力,同时无意中也积累了写作材料和写作经验,锻炼了发散思维.学生自由地,大胆的去写他们想写的,爱写的一切,去尽情展现带有他们生命痕迹的风采.我想,通过大家的努力,我们的作文教学会&