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关于实验教学类论文范文资料,与测绘文发表资源相关发表论文
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37;以上.存在以下问题:
1,资料准备不足,许多指标拿不出实际材料.
2,团队没有特色资料总结.
3,团队定位模糊,团队建设情况更象专业建设.
(二)测绘工程教学团队
在教学内容更新方面,测绘工程教学团队注重科研成果向教学转化,突出身临其境的实践教学,并注重研究和总结,形成了一定的教学成果.
重视课程建设,建成校级精品课程1门----《工程测量》.
积极选用高水平教材,团队所有课程均选用高等学校规划教材.团队编写教材11本,其中国家级规划教材1本,获奖教材1本.
实践教学因地致力于充分利学校校园环境设置实践项目,开发综合性项目10余项,积极引导学生进行研究性学习,由学生自设项目,完成后由教师进行评价获得了较好的效果,实践教学改革项目获省级教学成果二等奖.
测绘团队的特色是注重教学研究,获得的教学成果较多,教研水平较高,有力地推动了教学水平的不断提高.在教学资源利用上充分种用校园环境开发教学资源,建立网络资源课程,多数课程采用多媒体教学,在教学方法和手段上有较大创新.
充分利用教学研讨,增进质量意识,提高教学质量,教研率较高,先后近50人次获得全国测绘技能比赛奖项,教学效果突出.
存在问题:
1.特色材料准备不足.
2.精品课程教少,
3.团队定位查模糊,与专业建设区分度不大.
(三)大学物理教学团队
大学物理教学团队,作为一门公共基础课的教学团队,在教学内容基本明确的基础上,仍密切结合学校各专业实际情况进行分专业差别化内容教学,在物理教学内容革新方面取得较大突破.
课程建设是单一课程团队与课程群团队差异较大的环节,本团队没有精品课程,也只有一门课程.
物理教材选用了21世纪优秀教材.实验教材选用了高等教育规划教材,自编教材2本.
团队积极推进实验教学改革,开放物理实验室,支持学生进行研究性学习,实验项目中综合性实验项目有6项.
物理教学团队的特色是年轻,学历高,科研能力强,教学技能强,多次获教学技能竞赛奖,这便是最大的教学资源.注重科研成果转化为教学,注重教学方法改革,尤其是在以学生为主导的教师学生角色换位的教学实践中取得了良好的效果.
存在问题:
1,精品课程建设缺项,这与课程单一有关.
2,教学效果指标由于没有专业学生和相关竞赛,无法评价.
3,特色材料准备不足.
四,教学研究方面
1.安全工程教学团队:校级教改项目2项,在国家级核心刊物上发表教学改革论文3篇,校级教学成果奖2项.
2.测绘工程教学团队:校级教改项目8项,省级教改项目2项,发表教改论文11篇,其中在核心刊物上发表教学改革论文3篇,校级教学成果奖8项,省级教学成果奖1项.
3.大学物理教学团队:校级教改项目4项,发表教改论文6篇,其中在核心刊物上发表教学改革论文1篇,校级教学成果奖3项.
存在的主要问题:在国家级核心刊物上发表教改论文普遍不足.
五,科研情况方面
(一)安全工程教学团队
科研项目:省级课题12项,其中纵向课题2项,横向课题10项(省级鉴定).
科研促教学:学院积极将科研成果向教学转化,有统编教材1部,培训教材1部,服务于企业1部.
团队优势:教学团队和企业联系密切,理论联系实际较强.
存在问题:纵向科研相对较少,教材层次不高.
(二)测绘工程教学团队
科研项目:省级课题5项,省级获奖论文6篇,发表的科研论文中EI收录17篇,中文核心14篇.
科研促教学:学院积极将科研成果向教学转化,有统编教材4部.
团队优势:教学团队年龄结构合理,年富力强,经验丰富.
存在问题:和企业
关于实验教学类论文范文资料
(三)大学物理教学团队
科研项目:省级课题2项,省级获奖论文4篇,厅级获奖论文11篇.
科研促教学:教材3部.
优势:教学团队知识层次高.
存在问题:理论研究与实践的结合显得不足,学院重视和支持力度不够.
六,教师培养和团队建设规划方面
安工工程教学团队支撑资料准备不到位.
大学物理教学团队教师培养途径明确:集体备课,观摩评课,反思讨论等.
测绘工程教学团队资料准备齐全.
总的来说,各教学团队普遍存在着重视科研,轻教研,团队建设和专业建设混淆,团队支撑材料质量不高,资料临时拼凑等现象,望各团队认真总结,积极整改,真正起到团队的带头作用,增加团队的凝聚力.
附件1:教学团队各项指标评分汇总情况
项目指标安全工程团队测绘工程团队大学物理团队团队与组成(20分)192018带头人(10分)897教学工作(30分)202520教学研究(20分)161915科研情况(10分)896教师培养(5分)355团队建设规划(5分)244总分769175注:总分在80分以下者需进一步整改.
2016年实验教学示范中心验收情况总结报告
根据学校教务处"2016年关于校级特色专业,实验教学示范中心,教学团队验收通知"精神,由潘炳玉,党亚娥,李君,王三芳,王公忠,赵让乾,王辉等组成的"实验教学示范中心"考察验收小组于2016年5月17日下午分别对西校区的资源与环境学院和桐柏路校区的纺织学院的两个实验教学示范中心进行实地考察验收.
考察验收中,考察组严格按照"校级实验教学示范中心评审指标体系",分为三小组,分别对"专业建设思路""师资队伍""教学条件""教学建设改革与管理""人才培养质量和社会声誉"以及"特色优势"等六个方面逐项进行了查检验收.
考察过程中,考察组成员首先翻阅了实验教学示范中心的全部文字记录和佐证材料,其次,对一些关心问题或不太清楚的问题进行提问或质疑,最后,与"校级实验教学示范中心评审指标体系"比对,研究和分析其存在的问题或差距.考察情况总结如下:
总评情况1.资源与环境学院:有29小项满分,14小项有欠缺.合计分值
83.5分
2.纺织学院:有37小项满分,6小项有欠缺.合计分值96.0分.
具体评分情况见附件"校级实验教学示范中心评审评分表".
二,存在问题
1.环境工程实验中心
教学体系与教学内容方面,有些试验记录有改动痕迹或没有相关人员签字,实验状况方面,国内外交流有些偏少,信息平台方面,需要进一步充实与完善,教学效果与教学成果方面,承担省部级以上教学改革项目,以及辐射作用有欠缺,缺少特殊实验室管理规章等.
2.纺织材料实验中心
教学体系与教学内容方面,陈旧实验记录太多,实验教学评价办法需进一步合理和完善,加强实验教学队伍建设与合理规划,进一步显现实验教学的示范作用等.
三,建议
1.不应仅停留在文字材料的验收上,应该更加重视实际情况和示范效果,
2.做得好的学院,应组织相关学院进行交流学习.
总之,两个实验教学示范中心均做到了,领导重视,专人管理,材料分类整理,能逐项展示与提供,资料规范,佐证材料齐全,特别是纺织学院,有借鉴和学习的价值.
附件:校级实验教学示范中心评审评分表
校级实验教学示范中心评审评分表
一级
指标二级
指标指标内涵及相关主要观测点标准
分值环境工程实验中心
得分纺织材料实验中心
得分实
验
教
学教学
理念
与
改革
思路
★①学校教学指导思想明确,以人为本,促进学生知识,能力,素质协调发展,重视实验教学,相关政策配套落实.4分44②实验教学改革和实验室建设思路清晰,规划合理,方案具体,适用性强,效果良好.3分33③实验教学定位合理,理论教学与实验教学统筹协调,安排适当.3分33教学
体系
与
教学
内容
★①建立与理论教学有机结合,以能力培养为核心,分层次的实验教学体系,涵盖基本型实验,综合设计型实验,研究创新型实验等.3分33②教学内容注重传统与现代的结合,与科研,工程和社会应用实践密切联系,融入科技创新和实验教学改革成果,实验项目不断更新.3分22③实验教学大纲充分体现教学指导思想,教学安排适宜学生自主选择.
2分1.52④实验教材不断改革创新,有利于学生创新能力培养和自主训练.2分22
校级实验教学示范中心评审评分表
一级
指标二级
指标指标内涵及相关主要观测点标准
分值环境工程实验中心
得分纺织材料实验中心
得分实
验
教
学
教学
方法
与
教学
手段
①重视实验技术研究,实验项目选择,实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识.3分23★②改进实验教学方法,建立以学生为中心的实验教学模式,形成以自主式,合作式,研究式为主的学习方式.3分33③实验教学手段先进,引入现代技术,融合多种方式辅助实验教学2分22④建立多元实验考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣,提高实验能力.2分22教学
效果
与
教学
成果★①教学覆盖面广,实验开出率高,教学效果好,学生实验兴趣浓厚,对实验教学评价总体优良.3分33②学生基本知识,实验基本技能宽厚扎实,实践创新能力强,实验创新成果多,学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等.2分22③承担省部级以上教学改革项目,成果突出.2分02④实验教学成果丰富,正式发表的高水平实验教学论文多,有获省部级以上奖的项目,课程,教材.2分12⑤有广泛的辐射作用.1分01实
验
队
伍队
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