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高中历史学科教学与德育有效融合的实践研究

课题研究报告

樊灿云

一、选题意义:

我校是地处广东珠江三角洲的一所镇属农村普通完全中学,在校学生近2000人,农村学生占大多数,由于农村家庭父母文化水平原本不高,加上改革开放以来,位于珠三角的顺德工业化,信息化速度很快,部分学生家长由农民变为城市居民,文化素质没能跟上现代文明的素养要求.家庭教育跟不上,相当多的家庭教育严重缺失,所以,问题学生不少.这部分学生在校生活,学习习惯急待需要提升,其思想意识与行为习惯等方面都有一定的问题.

城市化过程中高速发展的经济和经济活动对学生思想的影响是巨大的.一方面,是我校所在的区域是又处经济较发达地区,生活条件相对安逸,独生子女娇生惯养,父母工作普遍较忙碌,周边工业开发区,土地的开发与变更较多,各种大小各样的市场娱乐场所,电子游戏室,租赁房等非常多,中学生夜不归宿,早恋怀孕现象时有发生.生活条件好的子女娇生惯养,有好吃懒做,个人自理力和卫生意识差等等现象普遍,而生活条件差的学生家庭生活很紧,甚至连生存都成为现实的问题,由于城市化过程中社会贫富差距增加,使人的心理失衡增加,一些人更是唯利是图,诚信缺失,二是高速发展的经济本身就在不断地影响着社会形成新的观念,学生的思想更容易受到影响.手机等高科技的新品种一来,校园内总能见到影子,学生之间相互攀比也已经不仅是在穿戴上了.城市化过程中经济的发展带来了社会的繁荣,在社会的发展过程中一些社会现象也在影响着学生.如"网游","止咳水","彩票","股票"纷纷入侵校园,学生成年化倾向如抽烟喝酒,进舞厅夜总会等等,这些社会的负面现象对学校德育的伤害都是极其严重的.三是多元文化对德育的影响.随着外来移民的不断增加,顺德伦教是也日益成为一座移民小城区,全国各地具有鲜明地域特色的地方文化,港台文化以及网络文化都在城市化过程中融合交汇,社会的多元文化对学校德育影响十分巨大.学生的价值观,道德观,理想,前途,信念等受到不断的冲击.学生的政治思想,道德品质都受到文化的直接影响,因此面对城市的多元文化,如何从中过滤,用先进文化转变学生,教育学生抵制不健康的文化对学校德育是一个很大的挑战.

社会的发展,法制的健全,家长和学生法律和维权意识的增强,对学校教师教育艺术和教育服务要求越来越高,传统的教育方法和教育手段面对新的社会的要求显得越来越苍白.

社会越发展,社会赋予学校的使命和责任越多,学校的德育活动更具有社会性(成年化),开放性.

总之,现代城市文明所要求的公民素质急待提高.因此,珠江三角洲的工业化和城市化过程中,各种社会矛盾相对比较突出,社会的复杂性使学生家长的世界观,人生观,价值观发生裂变.学生家长的思想,行为易走向偏激和复杂,对学生造成了许多消极的影响,学校的德育工作面临前所未有的挑战.

在经济大潮的冲击下,有些教师难以把握"教书—--育人"的关系,不明白各学科教学在其整个教学过程中所担负的德育任务,或认为把书教好了,可以"一俊遮百丑",成绩就是一切,"见分不见人",忽略了育