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学生分析动植物分布与当地自然环境的关系.

(4)《彭阳县的自然资源》此课题与八年级上册第三章《中国的自然资源》对应.教师在讲授教材的过程中,可让学生了解本县主要资源煤炭,石油的蕴藏量,开采现状,以及对当地经济发展的影响和存在的问题,从而达到理论与实践结合,提升能力,树立正确的资源观,环境观.

(5)《彭阳县的农业》,《彭阳县的工业》,这两个课题与八年级第四章《中国的经济发展》相对应,教师在讲授教材的过程中,组织学生成立研究小组,运用理论知识,结合彭阳农业,工业,交通运输条件,分析彭阳县经济发展的优势与不足,提出自己的见解.学生生活在农村,本县的特色种植,养殖区(辣椒,杏子,西瓜,朝那鸡)学生都很熟悉,这些农副产品的产量,出售学生也略知一二,学生可以从家长那里直接了解相关情况,彭阳县的工业门类单一,学生也可以根据课本知识以及当地实际为彭阳工业发展献计献策.

(6)《彭阳县的交通运输业》:彭阳的交通正在发展中,规划建设中的高速公路,村村通道路等学生也可以通过生活了解和调查获取资料.同时随着彭阳县经济的发展,私家车近年来数量大增,造成县城道路交通拥挤,车辆随意停放,噪音影响人们生活等学生熟知的现象,在此课题中可设《车辆增加对县城交通及人民生活的影响》,县城学生可以做调查,采访,拍摄图片等形式发现问题,并将提出问题,不失为培养学生的能力.

(7)《彭阳县的人口及乡镇分布》:本校学生来自彭阳县不同乡镇,加上社会调查,可以获取资料,了解彭阳县人口以及乡镇分布状况.

(8)《彭阳县的风土人情》学生可以彭阳县回,汉两族风俗,礼仪,生活习惯入手,收集资料,了解彭阳,介绍彭阳.

(9)《彭阳的旅游业》近两年,彭阳县的山花节吸引众多游客前来观赏,学生们对此非常熟悉,教师可以指导学生了解,发现彭阳县的旅游资源,并根据发展现状提出改进措施,鼓励学生为家乡的旅游业发展献计献策.

(10)《空心村的忧思》近年来我县大量农村人口流失,形成很多村庄人口大大减少,村中以老人和儿童为主,我校学生中留守儿童占比例较大,可以据此设立小专题,引发学生,留守儿童说出自己的心里话,为我们教师关注学生的心理健康提供资料.

以上课题是课题组教师根据调查分析,结合教材内容和课标要求,从生活中选择与学科相关的问题确立的,在实施过程中也会增加新的课题或对课题进行修正.

3,确立课题遵循的原则:①贴近学生生活实际,②学生有能力研究,③结合乡土地理,学生感兴趣,④与教材相关联,体现教学要求.

4,学生研究性学习组织形式:个人独立研究,小组合作研究,全班集体研究三种形式,也可以成立兴趣小组,基于初中学生的认知水平,我们鼓励,支持学生以小组,全班集体形式为主,希望所有学生能参与到研究性学习中来,学习知识,提升技能,培养合作意识和正确的地理观念.

5,学生开展研究性学习实施方法和成果形式:教师帮助学生设计好各个课题研究方案,学生根据方案进行资料收集整理,社会调查,分析讨论,提出问题,解决问题.最终成果学生可以以小论文,课件,演讲,主题报告会议等形式.

6,困难及克服方式:开展研究性学习的最大困难是时间不够,教师教学任务重,我们在县教研室领导的建议下,决定和本校的综合实践课老师联手,这样既有了时间上的保证,同时综合实践课也不用担心无教学内容可上.当然这种合作需要实践课老师和我们共同商议,讨论,相互学习完成.

通过课题组全体成员的努力,本学期研究工作在尝试中一步步完成,并且在原来制定的规划基础上不断完善,不断有新的创意加入,我们也有信心更好的去完成研究工作.在此感谢学校领导的支持,彭阳县教研室领导的指导和督促,同时也感谢区教研室蔡建明老师的指点.下一个阶段研究任务就是按照确立好的研究性学习小专题,组织学生以兴趣小组或班级为单位结合教材内容指导学生进行研究学习.我们课题组成员将按照计划组织相关教师备写研究性学习指导教案,设计研究性学习报告,上好研究性学习研讨课.

无是初中地理教材参考属性评定
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