教学反思类论文范例,与发表一片文需要多少钱真题相关论文提纲

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[主题]

半年的支教生活转眼间过去了,回想这一路,我的确经历了许多,也收获了不少,尤其是很多的课堂瞬间常常会无意间记起,而其间给我感触最深的要数那节"我知我师"的思想品德课,课前我让学生以记者的身份去采访自己的老师,这样,既了解了自己的老师,也调动了学生的积极性,而经过一番准备的课堂,有了学生的亲身体验和内心感悟,有了互动的课堂,效果明显提高了,我想新型的教学,新型的课堂应该是这样的.

[案例细节]

下面是我支教期间亲身经历的两节课,内容一样,效果却截然相反.

"我知我师"显而易见,即让学生了解自己的老师,本以为这节课会很顺利,因为"知师莫若生"了.而当我讲到"教师是人类灵魂的工程师"的时候,讲台下一片唏嘘,我看到的是学生眼中的那种不屑与怀疑,这出乎我的意料,也使我大为不解,他们怎么会有如此之反应.下面是学生的回答:"教师之所以教书是为了赚钱,如果没有钱他还会教书吗""某某老师经常打骂我们,不是为了我们考高分,而是为了他拿奖金,教师是自私的."他们的回答,他们的质疑,使我一时无语,我试图说服他们,但任何的语言在此时显得苍白无力.这就是我的第一节课,学生们将信将疑地将那句话"人类灵魂的工程师"划为了重点.

那节课后,我拼命地收集教师伟大,无私的事迹,以用事实说服他们,而在我忙碌期间,当地一位教师—贾老师,"一语惊醒梦中人".

他说:"让学生真正从内心接受才是最重要的,让他们了解自己身边的老师,再多的感人事迹也抵不过他们自己的亲身经历."贾老师说的没错,但具体的实施我又有点犯愁,怎样让学生走近老师,了解老师呢长期以来,学生对老师总有几分畏惧,一下子发生改观根本不可能,当务之急,是师生间该有一次平等的交流,于是我找来几个学生收集了以下他们想了解老师的问题,如:老师的兴趣,有没有什么烦恼的事,最大的心愿是什么等等.然后,利用课余时间我将学生分成六组,让他们分别去采访一位自己的老师.

那天下午,教研组里出现了少有的"人头攒动",几个老师被围攻的不可开交,刚开始学生还有几分不自然,而后一阵阵的惊叹声,欢笑声传了过来,我的心底暗暗为之高兴,对下节课,我充满了期待.而正如我所期待的那样,一上课,学生们就迫不及待地想要说说自己的采访结果,经过积极热情的讨论后,我给学生提了一个问题:"经过采访,是不是对老师又有了更新的认识呢"有的答道:"原以为某某老师很严厉,其实也有可亲的一面.""原来老师也挺辛苦的,他对我们报有很大的期望.""他的付出更多的是想要得到精神的回报"等等.看来学生对老师已有了进一步的了解,接着,我给学生们讲了汶川地震中涌现出来的教师的感人事迹中的一个——谭千秋的故事.记得那是一篇摘自报纸上的文章,一位老师用生命诠释了师魂,用生命给全世界上了最后一课,用生命展现了"大爱无痕",听着潭千秋的故事,同学们无语了,是感动,是震撼,还是在沉思呢可能都有吧.这时我问道:"教师有愧于人类灵魂的工程师吗"讲台下还是静悄悄的,有的轻轻的摇着头,我知道他们从内心真正认可了.最后,我总结到,在地震的时候,在危急时刻,教师用生命抒写"大爱无痕",而在和平年代,在平常时刻,教师同样在三尺讲台上奉献着自己的青春,抒写着"生命无悔".

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这时再看学生的反应,他们好像一下子成长了许多,都在思考着什么.而之后又出现了一个小小的序曲,谈到教师学生不免会想到我,拿"教师"来衡量我,我说到:"现在的我还不能称得上一名真正的教师,因为我的知识,技能都有欠缺."而这时有几个学生答道:"在我们的心目中,你就是我们的老师."那一刻我真的有几分感动,我知道这节课的目的达到了.我用谭千秋的故事感到了学生,学生用朴实的话语感动了我.

[评价与反思]

比起第一节课我更喜欢第二节课的课堂效果,那是有血有肉的,活生生的课堂,有学生内心的体验,有师生情感和思想的交流,碰撞和升华.

"师者,传道授业解惑也"教师,教的过程中应该一知识为载体,情感作先行,教师的备课,讲课也应该从多角度,多方位出发,

更可能的从学生的内心体验,亲身经历出发,使知识与学生的实践相结合,从而深化学生的内心体验,加强学生的知识接受.

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