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教学反思类论文范例,与发表一片文需要多少钱真题相关论文提纲
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的认识,并以教育方针,政策,法规以及教育规律和教学原则为准绳.在现代教育科学理论的指导下,采取先综述情况(或观点,或做法),在一一评析之后,再从整体,主流,本质上作总评价,或述评结合,一述一评.总之,都应具体提出自己的新发现,新见解或新构想.(4)报告型论文
报告型论文是指描述或阐述教育实践研究中某一固定程序的论文.主要有调查报告,经验总结报告,实验研究报告.
6课后备课,反思日记,课堂观摩,专家会诊,行动研究,教学后记,案例研究.
常用的三种形式如:
1,反思日记,如我在一天的教育教学工作结束后,写下自己的感悟,总结成功的经验和失败的教训,还有就是写出在教育教学中存在的问题和缺点.使自己在今后吸取教训,让教学更上一层楼.总之,记教学日记,以写促思,以思促写,以思促教,长期积累,会有很大的收获.
2,教学后记,在教学结束后,对教育教学过程的设计和实施,结合教育教学过程的观察,进行全面的回顾和小结,将经验和教训记录在教案本后面,作为反思的一种基础和雏形,作为我今后系统化反思的依据.这种反思形式我天天坚持.
3,课堂观摩,学校组织"轮教互听"经常在教师之间互相观摩彼此的教育教学情况,详细描述所观察到的情境,并就有关问题每周四相互进行讨论和分析,最后形成一种最佳的解决方案,然后教师们形成共识,应用于实际的教育教学中去,这种形式不仅有利于大家的共同提高.同时也能优化教学资源,形成资源共享,促进学生与教师的共同提高.
7以前我对写教学反思的认识不够,这正是受习惯性思维和教学低期望的阻抗,还有传统的教学习惯等的制约.现在逐渐认识到教学反思的作用和意义,所以便加强理论学习,掌握了一定教学反思的策略和方法,形成了教学反思的意识和习惯.
《基础教育课程改革纲要》》提出了新一轮课程改革的六项具体目标.在关于评价改革中,尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思,要求教师在具体的教育教学行为中贯彻新的教育理念,要有反思的意识,反思的能力和反思的习惯.教师应基于新课改理念,反思自己的教学实践,有反思才会有发展,有反思才会有改革,有反思才会有提高.当然,教学反思对促进教师专业成长,提高教育教学质量等的意义也是不可争辩的事实.所以我们应该对当前的"教学反思"进行重新的认识和思考.
教学反思及其意义
我国古代的大教育家孔子就曾经说过:"学而不思则罔,思而不学则殆",还有"扣心自问","吾**三省吾身"等说法和论述,这说明早在古代,人们就充分认识到反思的重要性.事实上,反思一词本
教学反思类论文范例
教学反思是"分析教学技能的一种技术,是对教学活动本身,尤其是教学技能,教学方法的深入思考,这种深思使得教师能够有意识地,谨慎地,经常地将研究结果和教育理论应用于教学实践".教学反思是教师以自己的教学活动过程为参考对象,对自己所做出的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程.
教学反思的内容可以是教学工作的方方面面,既可以反思教育观念与教学艺术,也可以反思教学成功经验与失败教训,既可以反思教师本人的教育教学方法,也可以反思学生的学习方法等.一般而言,教学反思的内容主要指五个方面:1.指向教学,即分析,评价教学活动本身的利与弊,以及影响教学活动的因素,2.指向学生发展,即分析,考虑与学生发展,能力培养相关的一些因素,3.指向教师发展,即分析,考虑与教师自身发展,素质提高相关的一些因素,4.指向教育改革,如考试制度的改革,课程的改革,教育改革的实效性等,5.指向人际关系,如教师如何与学生形成和谐的人际关系等.
8体现了以学生发展为本,以培养能力为重,强调应用意识.让学生讨论,交流,寻找解决问题的方法,培养学生的自主创新,合作意识.让学生体会数学来源于生活,又服务于生活,提高学生解决实际问题的能力.
心灵感悟】善于找出学生的闪光点巧妙激励
陶行知不愧是大师,处理打同学的王友也不同凡响,别出心裁.至今"四块糖"的故事已经成为教育经典,启发着千千万万教育工作者.
首先,应该学习陶行知先生的教育理念.打人,不管是什么理由,都是错误的.一般老师会训斥,会批评,会惩罚,而陶行知先生是找其闪光点.找出打人学生"遵守时间""有正义感""懂得尊重别人""知错能改"四个闪光点,并且大力表扬.善于找寻学生的闪光点是其教育理念之一.学生都有特长,都有闪光点,班主任要善于挖掘,培植,扩大它！特别是对差生,一定要耐住性子,千方百计引导他们走上正规.有位老师说得好:"没有一个学生不想得到周围人的赞美和期待.这种赞美和期待,将对学生的学习,行为乃至成长都产生巨大作用.相反,一个学生如果听到的总是负面的评价,就会不自觉地自暴自弃.身为教师,我们要拿着'放大镜'给学生找优点,用'扩音器'给学生积极的评价.等让每一个学生抬起头走路,这应成为班主任教师的追求."(2007年15～16期《人民教育》朱学界《让学生抬起头走路》)教育应该是温和的温馨的是其教育理念之二.陶行知先生对打人的王友始终是和善的,是"微笑"的,是"亲切"的.的确,教育应该是含情脉脉的,教育是塑造青少年美好心灵的工作.它决不等于必须进行生硬的毫无感情地说教,更不等于必须进行以人为敌的训斥.相反,它应该是含情脉脉的,应该是诗意浓浓的,给人一片关爱,给人一片温馨,给人一片希望,使沙漠变绿洲,使顽劣变聪明,使野蛮变文明.有很多时候,和风细雨的教育反而比雷霆万钧的方式更有力量.
其次,应该学习陶行知先生的教育艺术.对打人的王友,不是斥责,而是表扬,不是处罚,而是奖励.他没有简单地对待打人的学生,不是简单地从大人的角度,严厉地指责了事,而是先站在孩子的角度去分析问题,与孩子达成共识,然后再契入教育.陶行知先生能够科学地对待打人的同学.面对犯错的学生,我们要向陶行知先生学习,不用粗暴与野蛮的态度急于去批判,挞伐,惩处,而冷静地对待,用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶,呵护他的自尊,让他感受到教育的宽容与善良.须知,班主任能育出一棵参天大树,也能毁掉一棵幼苗.当孩子们犯了错误,有一丝的希望,也要尽万分的努力,要千方百计去教育,去拯救,要从孩子们的一生前途去思考问题,解决问题,千万不能图一时的痛快,一时的意气用事.须知,毁掉一棵幼苗,容易,把幼苗,尤其是病残的幼苗培植成参天大树,难.正因为难,更能显示一名班主任的职业道德与工作水平.
由这则经典案例,我们可以想到这样一个问题——要爱护犯错误的孩子:青少年思想幼稚,往往会因为一时是非不分,认识糊涂而干了错事,这在所难免,做师长的此时应该以宽大为怀,容许他们犯错误,并帮助他们改正错误,引导他们以此为戒,完美心灵.为师者切忌只图一时痛快,一时轻巧,对其一棍子打死.这一推或一拉,也许就让人下地狱或是上天堂.
人生的诀窍就在于经营自己的长处,教师的长处就应该是拥有教育智慧.
10一直以为"教",顾名思义,传授知识,只要老师的能力高,知识渊博,就定会有好的课堂效果,而实则不然,尤其是对于小学生而言,他们固有的知识有限,单纯的知识的讲解,尤其是硬性的强加更不利于知识的接受.而
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