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谈谈小学英语情趣教学

关 键 词:小学英语,情趣教学,学习兴趣游戏

摘 要:

作为一名农村的英语教师,我深感责任重大.在这几年的英语教学中,我深深体会到,小学阶段开展情趣教学是很重要的.小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣,当儿童对学习有浓厚的兴趣,好奇心模仿性强,生性好动,注意持续时间相对较短,语言学习是单调枯燥的,教师讲,学生听这种教学形式使学生的学习兴趣英语教学不仅是一种语音,语调,语句的传授和训练,而是一种温馨的情感交流,智能的开发和社会性交往能力的早期培养.能产生情感迁移,而且会使注意力特别集中和持久,学习和交往能力迅速提高.我们必须从师生关系,语言环境,教学手段,设置活动,课外活动等方面开展情趣教学.

一、创造的师生关系

俗话说:"亲其师,信其道."以的师生关系培养学生学习英语的兴趣,师生之间真诚的情感是打开学生心灵之窗的钥匙,是架起师生之间互相信任的桥梁,是学习的动力,对学生抱有良好的期望,对学生给予肯定,赞扬和鼓励.学生一旦他们所学的兴趣,就会越学越想学.

由于英语学科,激发学生学习英语兴趣,教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用.在班级中学习成绩差,英语成绩更差如果教师对这些学生采取冷漠态度他们就会自暴自弃,更谈不上学习的兴趣,因此.教师首先应该从关心他们着手,平等地对待每一个学生在课余时间经常和他们聊天,了解他们有哪些困难.在交往中教师应该注意学生在英语学习上的点滴变化,发现他们身上的闪光点,让他们克服自卑感,增强信心,英语

二、创造良好的语言环境

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好.比如,我们南方人学普通话,若能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书,学习几年.我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的环境中进行的.没有英语环境,教师就要创造英语环境.如我对年级学生,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello,classes！I'myourEnglishteacher.Mynameis.YoumaycallmeMisXing.WeletostudyEnglish.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.课堂用语也是用英语说的.例如:Classbegain.Pleaseopenyourbooksatpage2.Let'slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些吵闹时,我会说:Bequiet！根据学生读书,回答的流利程度,我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣.要淡化课堂意识,根据教材内容设置生活语境,如互相打招呼,回家,借学习用品,问路,上学,道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所.学生亲身感知后,在情境中不断重复使用所学的单词,枯燥乏味的句型也因为有了亲身经历的情景而变得生动活泼,其乐无穷,学生的兴趣也大大提高了.人们常说"兴趣是推动学生的一种动力."那么提高外语教学质量的关键也就是进行外语情趣教学.

利用多媒体实行情景教学设计丰富多彩的教学活动

教学,不能停步在过去的"黑板+粉笔"的教学模式,而应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段.《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出:"利用实物,,幻灯录音机,电视机,录像片,电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语."所以作为现代教育者,要经常利用图片,实物,幻灯收录机,录像机计算机等辅助工具,用情景和设置情景进行教学.这样,就使学生直接地,具体地获得英语知识.例如,

1.实物,,直观教具

在英语课堂教学中,努力营造自然的语言环境,使学生沉浸在浓浓的英语氛围中.在课堂上可以运用实物,图片,直观教具,动作,表情,表演等非语言手段帮助学生理解所使用的英语语言.在英语教学中,通过不断的英语提示帮助学生理解比较抽象的句子.例如,在教""一类单词时我拿出说:Thisis.又指着说:Thatisan.然后让学生学习""和"."这两个单词,学生就很直观地学会了它们.有时可以利用图片进行教学,如在讲到""类内容时,出示,接着边指着,边用英语向学生介绍单词.他们耳朵听着单词读音,眼里看着,很快就能掌握这些单词.

2.表情,动作

教师在课堂上想把一个单词或一个句子教会学生当然少不了表情和动作的教学,例如,在教"Iamhungry."(可以作饥饿状),"Iamthirty."(可以作口渴状),学生通过观察,猜测老师讲的意思.在教单词或句子时,我们可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢."tall"教师把手伸到最高,""教师跪到最低,"strong"出示手臂,并鼓起肌肉,"thin"做一个瘦的动作"long"把自己的手.学完单词后,老师做出动作,学生就会说出这个单词.在练习It's.......句型时,教师.让学生们两人一问一答:It's........

教师还应多角度地培养学生想象能力.在学习动物名称时,可以先将小动物的声音录制下来声音动物的声音和样子来学.例如,,,等这样,学生就会很有兴致,有的装成,有的扮成,等.再难的词在学生口中变得流利起来,枯燥的单词很快被学生记住.

3."简笔画"

新教材的最突出特点是图文并茂,无论PEP版,还是《新起点》到处都体现了这一特点,绘画是一项眼,手,脑等并用的活动,具有直观,生动,形象等特点,它一则可以引起学生兴趣,二则可以帮助学生记忆,提高学习效率.如让学生们将他们在动物园中所见到的动物用简笔画表示出来,tiger(老虎),lion(狮子),bear(熊)等通过听录音,看口形模仿说.学生们的"画"创设了实际情景,他们看着自己的画,学起来兴趣盎然.

基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣.因此,在教学英语时,教学手段是十分重要的.针对小学生的思维具有明显的直观性,形象性.应用实物,图片,简笔画等直观教学手段,都能激发学生强烈的英语学习兴趣.孩子们在游戏中,不仅陶冶了情操,而且激发了表达的欲望,提高了口语实践能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性.

学习英语论文怎么写
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4.多媒体(幻灯,录音,录像,计算机

电教的教学优势,能使创设的情境更为生动,形象,逼真,易于学生接受,易于唤起师生情感,调动学生的学习积极性,得以提高教学效果,达到教学目的.

营造氛围设计游戏.

设计游戏.

语言学习是一种活动,它不是智力现象,象人类的其它行为一样,它是一种行为,是在习惯形成过程中获得的.心理学研究表明:当学生满怀兴趣地学习时,大脑皮层处于最佳状态.因此,教师应设置各种教学活动,如游戏,唱歌,竞赛等,让学生在参与活动中感知,巩固,运用所学语言,从而激发他们的智力潜能,调动一切积极因素,使学习效果.

在英语教学中,我抓住学生爱玩的特点,在教学过程中我尽量设计一些适合教材,适合学生的游戏.例如,我在教体部位的单词,leg,arm,foot,hand,head时,我将几个学生叫到黑板前,让他们做"/legs"Stampyourfoot,Waveyourarms,Touchyourhead,Clapyourhands等动作,做对的,下面的同学说,"Yes！"做错了,下面的同学就说,"no！"也可以由教师说:""让全班同学做动作.通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词.又如在练习26个字母时,可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里,让其收藏起来,当老师说:Whereis拿卡片的同学将卡片高举过头,大声地读:！A！还可以通过字母操来练习26个字母,学习食物单词时,可设计""的游戏来练习