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2016—2016学年第二学期夏慧菁个人小课题论文之

让学生成为学习的主人——高中文言文有效教学的探索与实践

一、课题研究的构思

在我国文学宝库中,文言文占有一个很大的比重,很多古文言之中都结晶着前人的思想精华.教好文言文对于学生了解中华民族的文化历史有着深远的意义.而在实际的教学过程中面临的问题就是,文言文教学一直是我们的一块"鸡肋",重要而难啃.

以前,我们教文言文,注重逐字逐句的串讲,力求详尽透彻,生怕漏掉重要文言知识点,但其结果是学生课上听得懂,课后忘得精光.学生的文言理解能力得不到有效的提高.实践告诉我们:课上满堂灌,不仅让学生失去学习文言文的兴趣,而且违背了认知规律,其结果只能是事倍功半.

基于这些考虑,我将我的小课题研究方向定在对教学方法的探索与实践上.

二、课题研究的内容

在教学中,探索多种文言文教学的方法,综合众家之长,具体实施一些教学方法并加以总结.

三、课题研究的实施

经过一个学期的探索和实践,我综合众家之长,实践了以下的文言文教学方法:

打破常规串讲序列,调动学生学习兴趣.

学生对文言文的"繁"与"烦",除了课文本身的一些文字障碍外,主要源自老师"肢解式"死板教学方法.如果施教者设置一定的情境使学生思维进入其间,以题串文,那么定可以将学生原有的动机,潜在的兴趣迁移到所设置的问题情境