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德育教学案例:师生关系中的"冷处理"

吴小苑

案例背景:前苏联着名教育家克鲁普斯卡娅说过:"教育新人就是形成人与人之间的新关系,教育的本质就在于建立个人与集体和社会这种实际联系和关系的体系,以保证个人的会化."学校教书育人的工作主要由教师进行.因此,教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系,以利于学生在和谐,愉快的氛围中健康成长.师生关系是学校诸多关系中最基本的关系,它体现在教学过程的各个环节,贯穿于教学过程的始终,直接关系到学校办学特色.

建立新型师生关系的关键在于提高教师的素质和职业道德的水准.此过程中,教师起主导作用,教师要理解学生的情感,态度,意向,鼓励并培养学生的创新意识.因此,教师应该调整好自己在教育教学中的角色,应努力成为一个人际关系的艺术家.变传统型的"师道尊严"为现代型的"良师益友".

案例内容:

上课了,我带着准备好的实验器材来到大多数老师都认为是"吊脚班"(即特别调皮班)的班级上课,来到教室,"上课"！"起立"！"同学们好","老师好"后,我开始讲本课知识点,重点,难点.而后叫同学们看书,我转过身在黑板上开始板书,教室里很安静,"啊....."突然全班发出整齐的"啊"的声音.不响但足以震撼到我,我的身体稍微动了一下.想转过身来看看发生了什么.转念一想,不用说肯定是古勇剑在捣蛋.他长的比较矮小就坐在讲台下的座位上,我继续写我的教学内容.直到写完后才转过身来,此时教室里异常安静,大家都在等待一场暴风雨的来临.我一看,原来是我准备的液体压强实验中的U形管中的液