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青年教师方面有关论文范文集,与经管系毕业文题目2016年相关毕业论文格式范文
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服务的课程建设方向,树立"创造,创新,创业"人才教育理念,突出应用型金融人才培养的规格,改变传统以教师为中心,以考试为中心和以书本为中心的教学模式,确立以学生为主体,理论与实践相结合的教学路线,运用现代信息化技术改进教学手段和方法,科学设计课程论文,案例分析和课外作业等教学环节,培养学生运用货币银行基础理论知识分析和解决实际问题的能力,适应市场竞争和现代金融业发展的要求.2.近五年教学建设与改革措施
⑴课程内容体系改革
按照"夯实基础,优化结构,联系实际,突出应用"的原则,既注重本科生基础理论的要求,又突出应用型人才培养的规格,正确处理经典与现代,理论与实践的关系.理性的选择课程内容,以知识,能力,素质培养为支点,进行课程内容体系的整体设计,体现教学内容为实现培养目标服务,体现教师和学生的特点,体现社会的需求,体现可持续发展教育的基本要求,体现课程基本内容的覆盖要求,使课程作为知识载体,突出专业应用能力的培养.如从2007年开始,在原有课程中必要的实验内容的基础上,增加了案例分析和课程论文,形成了案例库.同时在综合性实训的有关课程设计中增加了相应内容.
⑵教学方法与手段改革
课堂上采用启发式,案例式,互动式等教学方法,充分利用声像材料进行辅助教学,为此我们特别引进了银行内部培训使用的光盘,通说收看让学生对银行基本业务有一定的初步了解.开通了网络课堂,教学大纲,教学日历,教案,电子课件,案例库,各章节的复习思考题,模拟试题,主要参考书目以及常用网站等均已上网,将课程资源通过网络形式发布,给学生开辟了除课堂教学以外的"自助餐",便于学生了解课程,根据需要进行课后复习,自学和自我检测.此外,开通了网上交流版块,老师的也都给了学生,学生能够非常及时和方便地与任课教师沟通,学生学习效果非常好.
⑶考核方法改革
根据课程特点,坚持期末闭卷考试的基础上,融入了平时开放式的考核,整体上属于半开放考试模式,力求走出死记硬背的传统考试模式.具体采取2:3:5的比例考核,平时一些开放式测验,课堂表现,出勤以及进实验室等环节考核占20%,技能测试,包括课程论文和案例分析合计占30%,期末考试成绩占50%,采取按照教学大纲全面闭卷考核方式进行.已经建立"货币银行学"课程试题库,可以做到教考分离,不断充实完善考试内容,加大分析题量,提高学生思考能力.
⑷加强校企合作双向介入,培养学生的专业能力
聘请本学科的专家,学者作为兼职教授,定期作学术报告,讲授金融前沿热点问题.聘请东北证券公司,太平保险公司等企业的经理作为兼职教师,参与指导学生的教学实习和实训.目前已经与双阳建设银行和太平保险公司,东北证券公司等签订了实习基地协议.
⑸结合专业,开展丰富多彩的学生第二课堂活动
组织学生开展丰富多彩的社会实践活动,如:大学生暑期社会实践,团省委"挑战杯"论文比赛等活动,在培养学生创新精神,创造性思维和综合能力上迈出了可喜步伐.
通过教学改革措施的实施,取得了明显的成效,较好地解决了课程内容相对滞后于实际经济生活,学生理论功底不扎实,教学实践环节偏少,学生分析解决问题能力较差等问题,达到了预期的目标.
3.教学研究成果
坚持理论与实践相结合,引导教师创新,促进教学现代化,探索适应新形势下的提升学生素质教育水平,提高其创新能力和综合能力的培育机制,取得了以下教学改革和教学研究成果.
⑴"货币银行学"被评为省级优秀课程,2016年.
⑵《货币银行学》(高等教育"十二五"应用型人才培养规划教材),2016年,北京理工大学出版社.
⑶《国际金融》(高等院校经济管理类规划教材),2016年,清华大学出版社.
⑷浅析独立学院"货币银行学"课程教学改革,吉林农业大学发展学院应用型本科教育改革探索文集,2016年.
⑸《金融学》,2016年,吉林人民出版社.
⑹《财政与税收》(高等教育"十二五"应用型人才培养规划教材),2016年,北京理工大学出版社.
⑺独立学院金融专业实践教学体系建设研究,吉林省教育厅项目,2016-2016年完成,目前正在加紧实际应用检验.
⑻应用型人才能力评价体系的构建,高校教育,2016,(9).
⑼应用型本科人才培养在振兴东北老工业基地中的作用实证研究,吉林省教育厅项目,2016年通过鉴定.
⑽经管类专业应用型人才培养模式研究与实践,吉林省教育厅项目,2016年通过鉴定.
4.解决的问题
⑴专业基础理论课教学的改革,形成了以参与式等教学为主的互动理论教学方法,调动学生的学习积极性和参与课堂的能力.
⑵通过将科研机制引入理论课教学和实训课教学,形成了新的教学模式和实训模式,提高学生实际应用能力,培养学生的科研思维能力和素质.
⑶通过教材建设,引入先进的研究成果,保证与国内外最新研究接轨.
⑷教学网络资源的开通,为方便学生自主学习提供了平台,有效地提高了学生的自主学习能力,也为教师与学生间的互动交流提供了畅通的途径.
4-2.理论课或理论课(含实践)教学内容(实验(践)课此项不填)
4-2-1.结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位,目标和作用
吉林农业大学发展学院自创办以来,贯彻"精心育人,服务社会"的办学宗旨,恪守"质量立校,人才兴校,特色强校,科学治校"的办学理念,以地方经济建设需要和人才市场需求为导向,以提升人才培养质量为核心,创办以理工,涉农近农专业为优势和特色,集理,工,农,医,文,管为一体的教学型大学.坚持"实基础,宽口径,高素质,强技能,重个性"的人才培养原则,培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展需要,知识,能力,素质协调发展,具有宽厚的基础理论和较强的实践能力,对社会需求具有广泛适应性和竞争力的高素质应用型人才.各专业面向全国招生.
结合国家高等教育和吉林省经济发展形势以及我校的实际情况,农林经济管理专业(金融方向)和金融学专业确立了"以农村基层金融为优势,向证券行业和保险行业延伸,形成一个与地方经济发展相适应的本科专业"的专业方向,以"应用型金融人才培养"为目标,注重学生实践能力的培养."货币银行学"是农林经济管理专业(金融方向)和金融学专业的重要专业基础课,根据本科人才培养方案,农林经济管理专业(金融方向)和金融学专业具有社会急需且应用性强的特点,课程本着以"应用为目的,以必需,够用为度,以讲清概念,强化应用为重点"的原则,制定了《货币银行学》教学大纲,对课程进行定位,明确建立"培养应用型人才,具有独立院校特色的货币银行学课程体系".
在教学中,紧密结合吉林省地方经济特色,为培养服务于基层金融领域的专业人才提供了良好的基础知识,也为学生继续深造提供良好的平台.一方面为多数学生顺利就业锻炼应用能力,另一方面为学生考研深造打基础,两方面进行合理兼顾.应该说几年来实际操作效果还是很好的.
在理论教学中,注重理论联系实践,通过理论课学习,了解和掌握货币银行学的基础理论知识.包括货币基础知识,货币供求,通货膨胀和货币政策调控,中央银行的金融监管,商业银行的基础业务,非银行金融机构的基础业务等.
在实践教学中,坚持理论指导下的实践,明确实践教学中教师"教什么"和学生"学什么",使学生在理解基本理论的前提下掌握实践技能.通过案例教学,基本业务模拟和实践教学基地的认知实习等过程,促使学生全面协调发展.
经过"货币银行学"课程的学习,达到强化基础,开拓思维,扩展视野,培训技能,提高素质的目的,为后续课程的学习和技能培训奠定良好的理论基础和应用基础.
4-2-2.知识模块顺序及对应的学时
理论课72学时,知识模块分为5部分:
⑴货币模块,26学时,
⑵金融机构模块,28学时,
⑶金融市场模块,6学时,
⑷外汇与国际收支模块,6学时,
⑸金融与经济发展模块,6学时,
4-2-3.采用的教材,主要参考书及其效果(包括配套实验教材)
教学中选用了王晓光教授主编的《货币银行学》(高等教育"十二五"应用型人才培养规划教材),2016年由北京理工大学出版社出版,经由新华书店面向全国公开发行,出版1年,发行量就已经超过5000册,目前出版社正在计划申报"十二五"国家规划教材,标志着本课程组教材建设已进入全国的先进行列.之前一直选择国家规划教材.在保证教材质量的同时,做到了教学内容及时更新,简明易懂,有利于学生理解和掌握.
课程组自编的案例库也是经过多年积累形成&
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