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如何利用电教进行识字教学

论文题目:如何利用电教进行识字教学

作者:特木

单位:内蒙古巴彦淖尔市临河区第六小学

【内容摘 要】:我以自己在教学中的体会来谈谈如何利用电教进行识字教学.全文主要从四点进行阐述:一,利用电教导入听音导入.二,利用电教识字.三,利用电教激趣.

【关 键 词】:电教识字电教激趣.

识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础.《小学语文课程标准》中明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1—2年级,则要求认识常用汉字1600—1800个汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣.

低年级学生的抽象思维较差,单凭教师的讲述或学生的想像,很难对某个字产生深刻的印象.遵循教学的直观性原则,恰当地运用直观教具,尤其是电教手段,可以使复杂,抽象的教学内容显得比较简单,明确和具体.艳丽的色彩,生动的形象,动听的声音把学生牢牢地吸引住,不仅大大提高了学生识字的效率,还能很快领悟字词的意思.

利用电教导入听音导入.

在教学"呱,哇,哗"等表示声音的字时,我先让学生听音辨别动物的叫声,进而出示生字,让其模仿动物叫声,然后才学习生字.看录象导入.在学习第二册归类识字三的第1课时,我又让学生通过录象观看动物世界,进而认识各种动物及其名称.这样,通