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中考物理研讨学习心得体会
XX年3月9日--10日,我有幸参加了山西省XX年中考备考复习研讨会.研讨的内容包括:聆听了省教科院曹主任对XX年中考所做的简要预测与分析,评析了我省XX年中考物理试题及考生答卷情况,研讨毕业班总复习的范围,重点,难点,又听取了阎老师结合自己的教学实际介绍的复习教学经验等,虽是短短的不足两天的时间,对我来说却受益匪浅.一,在今后的教学工作中给我的启示是:1.求变:教师的教学理念要变,改进教师的教学方式及学生的学习方式.将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣,学习方式,学习愿望和学习能力的培养方向转化,使学生成为主动获得知识的主体,形成尊重事实,探索真理的科学态度.2.求源:重视概念的形成和规律的建立过程.教师对中考片面的理解,使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念,规律形成过程的教学.造成进入学生大脑的知识是僵硬的,学得越多死知识越多,长期如此,不仅师生消耗大量的时间和精力,还造成学习潜力得不到挖掘,越学越吃力,打击学生学习的积极性.越是原始的知识,迁移能力就越强,因此,对知识本身的理解和知识意义的建构,在知识获得的初期十分重要.3.求真:突出学科特点,重视能力培养.XX年物理试题中知识的应用,除要求知识本身的理解和知识意义的建构外,还在能力上提出了较高的要求,如观察能力,审题能力,理解分析能力,实验能力,归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等,只有真正做到既能理解又能应用的程度,才能达到知识与技能,过程与方法的教学目标.4.求高:教师站位要高.教师站位高不仅是知识层次,教学能力,也包含对《课程标准》的理解程度,有明确的教学目标等,在教学中做到游刃有余,举重若轻.引导学生加强知识的横向联系,从不同角度解读所谓的旧知识,达到灵活运用的程度.5.求低:重视基础知识和基本技能教学.关注基础教育的基础性,普及性,面向全体学生,使大多数学生的都有所收获.教师要区分讲授新课还是初三总复习,不能时时刻刻瞄准中考.其实即使是中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题,基础知识和基本技能教学不应弱化.因此,教学中避免那些大题量,高难度,怪方法等做法,要求低不求高.二,复习的总体要求:细,精,新,活,实细:通读课本,牢固掌握基本原理,概念,方法,技能,不留死角,消灭盲区.精:紧扣《课标》和《考试说明》,突出学科主干知识,精讲精练,详略得当,在答题规范,准确,速度,书写四个方面强化训练,力争以最少的投入获得最大效益.新:观念要新,在教学中自觉渗透课程改革新理念,坚持以学生为本,着重培养学生的创新精神和实践能力,选材要新,学生复习不是重复讲课,构建学科知识网络,练习选题精准,要求学生练习的试题,必须是经过老师精选的试题,激发学生学习,调动学生积极性,体现师生互动,生生互动.活:一是重视知识的纵向与横向联系,使学生在解题方面能够做到举一反三,触类旁通,二是紧密联系实际,引导学生关注生活,提高学生
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