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讨论问题:1,你怎么看待张同学的行为2,请分别谈谈假如案例一,二中的情况在你寝室发生,你作为寝室成员应如何做更合适假如你是张同学应该做才合适

5.激励法

用歌曲来激励学生,如"不经历风雨怎么见彩虹,没有人能够随随便便成功.""我知道我的未来不是梦,我认真的过每一分钟,我的心跟着希望在动."用名言来激励学生,如"天行健,君子自强不息,地势坤,君子以厚德载物"."世界上有两种动物能爬上山峰——鹰和蜗牛,鹰靠的是搏击长空的天赋,蜗牛靠的是不懈的追求".叫学生自己写激励的语言在班上交流,并选出一些好的贴在教室里,用榜样激励学生,如洪战辉事迹激励学生自强不息,勇于承担责任.用身边积极上进的同学来激励班上学生:用物质激励学生,如在活动课中,积极参与活动,表现得好的学生,我会给他们或小组每人一个棒棒糖,一包豆腐干,学生收到礼物乐呵呵的,精神激励学生,对表现好的学生我会在班上大势表扬,向他投去赞赏的目光和手势.

6.活动训练法

案例四:

3月8日那天,班级感恩主题活动围绕用短信祝福妈妈的节日这一主题展开.大家回顾了妈妈为养育自己付出的艰辛,千言万语浓缩成一句句温馨的祝福,一同随短信捎给了妈妈.

为了延伸教育效果,利用5月12日母亲节这一契机,我建议学生不仅要给妈妈一个有创意的节日问候,还要细心观察妈妈的生活习惯,设计一个长期孝敬父母的活动方案.

通过细心的观察,一位学生发现,妈妈身体不好,需要天天吃药,却又因为繁忙的工作或繁重的家务经常忘记按时服药,于是他每天把药按时端到妈妈面前,提醒妈妈服下,还有不少学生已把倒垃圾,洗碗等力所能及的家务活承担下来,并表示要坚持下去.学生实施自己的计划时,每天心中多了一分牵挂,更多了一份责任.他们从中既体会到了爸爸妈妈养育自己的不易,也学会了如何用实际行动回报父母.

除了上述常用的方法外,还有不少有价值的方法,如调查访问法,游戏法,情景陶冶法,行为强化法等.由于学生有其幼稚和不成熟的方面,其内在心理活动与外在行为之间并非完全一致,所以,班主任对学生进行心理健康教育时,最好根据辅导对象的特点,采用多种方法,配合使用,以增强班主任工作中的心理健康教育的针对性和有效性.

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