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立足教育科研促进教师成长

王俊卿河南省信阳市息县第一小学(464300)

教科研是教学改革的基石,也是途径.通过教科研活动能够提高教学质量,提升教师专业素养.特别是校本教科研中的课题研究,教师在课题研究中,学会了创新,学会了交流与合作,学会了反思,使教师实现了从"教书匠"向学者型,研究型教师方向的发展.因此,教师要积极参与教育教学研究,跟进课改的脚步,注重研究方法和实效,从而促进教师专业成长,提升教学的实效和学校的办学实力.

一,立足校本培训课改共成长件夹,是教师们交流,研讨的有效平台."课改论坛",也成了组教师课题研究的交流空间教师们将自己听到的,看到的,学到的,想到的及悟到的都进行了交流,同时还以问卷形式向家长向社会了解有关课改信息,在这样信息平台上,教师们对"走进新课程,教师应该做什么""新课程理念下的课堂是什么样的","新课程下还要不要留作业,应该留什么样的作业"乃至"课上学生手背后说明了什么"等一系列问题展开了讨论.通过讨论,有的问题大家达成了共识,有的问题尽管在认识上仍有冲突,但在理念上已有所转变.面对这种讨论,急于下结论,而是引导老师们跳出校信息平台到社会上更大的信息平台上寻求答案.通过书本信息,社会信息,网络信息,家长信息,伙伴信息等的相互学习交流,大家的认识逐渐统一起来.教师们在交流中充实了新的理念.

1,课题研究要与学科特点结合起来

开展课题研究选题时,我们一般情况会以教学中遇到的问题或教学中的难点作为研究内容,以解决教学中实际问题为目标,并具有可操作性,便于推广经验等.例如,涉及到的科学课题研究,科学课的特点就是以探究活动为基础而开展的,注重学生动手操作能力的培养.这是科学课特点也是教学中的问题和难点,这时我们正好可以利用课题研究,深入探讨如何开展科学活动,于是在科学备课组成员共同探讨下,结合教学的实际,我们确立了"农村小学科学学具开发与应用研究"作为研究的课题.利用"科学学具的研究"的研究,既可以弥补实验仪器的足,提升实验教学的实效,同时可以拓展学生的学习空间,培养学生的动手能力和创新意识,从而提升学生的科学素养.

2,课题研究要与教育技术结合起来

随着科技的不断发展,教育技术已经深入的运用到教育教学中.我们可以利用信息技术丰富课堂内容,巧妙的利用课件,视频等优化课堂教学,提升课堂教学实效,提升学生的学习能力.例如:学生可以利用DV拍摄探究活动,以培养学生的探究能力,教师可以利用科学DV进行教学,让学生观看他人是如何探究问题,解决问题,从而自己获取其中知识和技能,同时利用科学DV,可以丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣,为学习创设良好的教学环境,从而提升了课堂教学的实效.给予这种情况,我们借助DV进行课题研究,在科学备课组成员共同探讨下,确立了"小学科学DV的开发与应用研究"这一课题.利用科学DV的研究,培养学生的探究能力,提高科学教育的质量.

3,课题研究要突出学校的办学特色

校本校本教研是立足与学校的教学实际的,是为学生的发展,教师的成长发挥作用的,从而提升学校的教育教学质量,凸显学校的办学特色.因此课题研究也应与学校的发展紧密联系起来,特别是学校的办学特色,可以利用利用课题引领,在课题研究中研究校本课程,促进特色学校的建设.例如,我们结合到学校和上级教育部门经常开展七巧板创意设计活动,再加上我校科学师资队伍比较强,有两名专业科学教师以及两名兼职科学教师,学校购置了200套七巧板,由于学校也积累了开展"七巧板"活动经验,基于以上情况,科学组教师确立了"七巧板创意设计"作为学校的