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《规划纲要》作业
山西省晋中市平遥县南政乡王家庄小学米兴华
1,简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016—2020)(以下简称《规划纲要》)的意义
答:《规划纲要》描绘了未来教育改革和发展的蓝图,指明了今后教育改革发展的方向,开启了我国从教育大国向教育强国,从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史征程,必将成为我国教育改革发展史上一个新的里程碑.教育改革和发展是关系到每一个人的切身利益的重大问题,《规划纲要》对于我国教育的发展具有十分重要的战略意义.
2,谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于"育人为本"方针.
答:《规划纲要》确立了育人为本的工作方针,我认为在教学实践中应该做到:以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点.
教育优先发展体现为哪"三个优先"
答:优先发展是指:
切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,
财政资金优先保障教育投入,
公共资源优先满足教育和人力资源开发需要.
4,简括《规划纲要》提出教育发展的八项任务.
答:《规划纲要》提出的八项发展任务是:基本普及学前教育,巩固提高九年义务教育水平,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,全面提高高等教育质量,加快发展继续教育,重视和支持民族教育事业,关心和支持特殊教育.
《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力,为此提出了哪六项改革任务
答:《规划纲要》提出了人才培养体制改革,考试招生制度改革,建设现代学校制度,办学体制改革,管理体制改革和扩大教育开放六项改革任务.
6,《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么素质教育理论,理念怎样更好地落实到你的教育教学实践工作
答:素质教育是教育工作的主题,《规划纲要》要把素质教育贯穿于学前教育,基础教育,职业教育,高等教育,继续教育等各级各类教育,贯穿于学校教育,家庭教育和社会教育各个方面.
我觉得在教育教学中,应该努力实现这样一些素质教育的基本要求.第一,面向全体,让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来,进到班级中来,使每一个学生都在原有的基础上有所发展,都在天赋允许的范围内充分发展.第二,促进学生全面发展,促进学生德,智,体,美等方面全面发展.第三,促进学生创新精神和实践能力的培养.第四,促进学生生动,活泼,主动的发展.尊重学生的主动精神,鼓励学生主动探索,主动思考.第五,着眼于学生的终身可持续发展,教是为了不教,不仅要让学生学会,更让学生会学,不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙..
7,《规划纲要》在促进教育公平,提高教育质量方面有提出了哪些重要举措
答:教育公平是社会公平的重要基础.一,要坚持教育的公益性和普惠性,努力办好每一所学校,教好每一个学生.二,要建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,保障人民享有接受良好教育的机会.三,要合理配置公共教育资源,向农村地区,贫困地区和民族地区倾斜.四,要促进义务教育均衡发展,扶持困难群体,确保适龄儿童少年不因家庭经济困难,学习困难和就学困难等原因而失学.
质量是教育事业的生命线.一,要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展,适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.二,要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,办出水平.三,要制定教育质量国家标准,切实强化教育督导,建立健全教育质量保障体系.四,要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来.
8,《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展,谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平
答:何为教育公平早在2000多年以前,我国先贤孔子就已经提出了"有教无类"的观点,要求教育不分贵贱,人们能够得到同等的教育的机会.
在课堂教学中如何实现教育公平我认为在小学课堂教学过程之中不以家庭背景,智力水平,教养程度的不同,用全面发展的观点,平等地对待每一个学生为之重要.而且在课堂空间,教学时间,教学内容等外在条件无法改变的情况下,维护课堂教学公平主要是教师的责任.小学课堂公平贯穿在整个课堂教学过程之中,我认为课堂公平主要体现在以下几个方面:
怎么写教育公平本科论文
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学习身份的平等.学生和教师之间,学生之间应该是相互促进,互相学习,共同进步的关系,教师对学生应该一视同仁.一名学生在课堂中的身份都是受教育者,他们的社会地位应该是公平的,班干部和普通学生之间,"好生"与"差生"之间,他们都应该站在同一水平线上,地位是平等的,应该享有同样的课堂权利.再次,教师应该平等地看待每一位学生,相信学生主体的能力是平等的,把爱分给每一位学生.
课堂资源的享有公平.课堂资源主要包括教师资源,课程资源,环境资源,学生资源等.每一个小学生都是小学课堂的主人,应该平等的享有这些教育资源.教师资源主要是指教师与学生的互动.教师的互动必须关注到每一个孩子.
课堂评价的公平.在评价之中,对于达到甚至超越预期目标的学生应该给以表扬和支持,同时对于全力努力的学生,即使结果不尽如人意,在评价时,也要给以肯定和鼓励.同时,在评价过程中不能总是以一个规则来对待不同的学习内容.评价要具
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