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98;故事新编》后五篇与上海,收入《纪念鲁迅定居上海80周年学术研讨会论文集》,上海鲁迅纪念馆编,上海社会科学院出版社出版,2016年4月.2003年获辽宁省教育厅科研成果奖.
10,参加《高校开放型课堂教学模式实验研究――古代文学教学实验》课题,获2004年辽宁省"十五首批教育科学优秀成果叁等奖".
11,在《人本主义教育理论与外国文学教学》科研课题中担任项目负责人.
三,公开发表的教学研究论文
1,大写作观念及创新训练.2006年吉林科技出版社
2,《高职学生口语表达能力训练方式方法初探》,《科技信息》2007年第15期
3,常用修辞词典.副主编2006年中国广电出版社
4,爱君诗笔有奇气――从林黛玉形象看曹雪芹的诗人气质《江汉论坛》2005年第4期
5,一样的山水不同的诗歌――试论王孟与韦柳山水诗的不同《锦州师专学报》2006年第1期
6,"境界说"对中美学思想的继承,融合与发展《辽宁师范大学学报》2016年4月第4期
7,从《窦娥冤》看中国古典悲剧的美学特征《辽宁师专学报》2016年第6期
8,次要人物重要作用《教育研究》2016年6月
四,公开发表的学术论文
1,《柳永<,望海潮>,的平民视角解读》《辽宁教育行政学报》独着2007-07
1,欲望的旗帜升起以后——《风雅颂》与《教授》合论,《中国文学研究》2016年第四期
《新世纪以来高校题材小说的创作缺失》,《山东师范大学学报(哲社版)》2016年第三期
4.课程设置
4-1课程性质与作用
1,课程性质
《文学概论》是汉语言文学专业(师范)以培养学生理论思维能力和对文学现象进行分析研究的学术素养为目的的基础性理论课程.《文学概论》课程教学的主要任务是使学生对文学理论研究所使用的基本概念,学习理论着作的基本方法和要求,进行理论研究所必须具备的学术素质有基础性的了解,为更进一步的理论课程学习打下基础,同时通过对文学现象的抽象分析和对文学活动规律的理论概括,使学生初步具备学习文学类课程所需要的基本的理论知识和分析批评的能力. 5.教学内容
5-1教学内容的针对性与适用性
锦州师范高等专科学校坚持高等职业教育和师范教育为主体,以成人教育为补充的高等办学格局,培养专业层次的基础教育师资和适应生产,建设,管理和服务第一线所需要的高等技术应用性人才.近年来学校招生人数不断增加,办学规模逐步扩大,招生区域也不断延伸,生源包括高中生和三校生两大类别.
为适应中国特色社会主义现代化建设的需要,培养面向21世纪全面发展的应用人才及面对着生源质量的不断下降等具体情况,我们对文学理论从教学理念,教学内容到教学方法诸方面进行了理论探索和改革尝试.
结合实际,我们首先是修改教学计划和教学大纲,调整教学体系和教学内容,使之更贴近学生的实际,其次我们不断更新教学理念,探索专科学校行之有效的教学方法,再次是加大力度培养学生的实践能力,使学生通过学习,提高中文专业的综合能力和人文素养.5-2教学内容的组织与安排
本课程教学时间为两个学期,每周3学时,共计108学时,其中理论讲授为81学时,实践学时为27学时,在内容安排和时间分配上如下表:
序号
教学内容
讲授学时
实践学时
第一编导论
第一章
文学性质和形态
第二章
马克思主义文学理论 与当代文学理论建设
第二编文学活动
第三章
文学作为活动
第四章
文学活动的审美意识形态属性
第五章
社会主义时期的文学活动
第三编文学创造
第六章
文学创造作为特殊的精神生产
第七章
文学创造过程
6
第八章
文学创造的审美价值追求
6
第四编文学作品
第九章
文学作品的类型和体裁
6
第十章
文学作品的文本层次和文学形象的理想形态
第十一章
叙事性作品
第十二章
抒情性作品
第十三章
文学风格
第五编文学的消费与接受
第十四章
文学的消费与接受的性质
第十五章
文学接受过程
6
第十六章
文学批评
6
共十六章
5-3教学内容的具体表现形式
一,教材使用与建设
本课程解放思想,以新思维定位教学内容.尝试并逐步加强从广阔的文化背景上解读文学,拓宽学生的文化视野,提高其思想境界.渗透当代意识变单一的考试模式为多种方法相结合.以闭卷考试为主,同时根据学生到课率,上课的活跃程度,口头,书面作业的完成情况等综合考察,注重学生的个性发展,培养学生能力和素质的全面发展.本课程组成员都接受过现代教育技术技能培训,能够熟练地使用多媒体手段进行教学,在将文学理论课程教学内容与现代信息技术的结合方面做了有益地尝试."Digital7504为核心的千兆以太网覆盖了整个工作区和教学区,实现了百兆交换到桌面的校园网络.网站链接的文学概论课程网络教学资源包括多媒体课件,习题,专业的教学大纲,电子教案等,丰富了教学资源.硬件环境能够支撑网络课程的正常运行,为学生丰富教学资源的同时,也为师生互动提供了方便,学生可以通过网络手段充实课堂笔记,丰富学习内容,客观上加强了学生对基本概念,基本理论和方法的理解和记忆,帮助他们奠定了坚实的理论基础.
7.实践条件
7-1校内实训设备与实训环境
目前该课程的实训设备基本够用.系内现有4个多媒体教室,校内的计算机中心,网络中心,图书馆等实训基地能完全接纳并能充分满足中文学生学习实践的需要.多年的实习实践证明,实习基地的工作已经成为教学的一个重要环节,在学生实际工作能力的培养方面起着重要作用.
另外,系里的国学研究会,戏剧社,文学社等社团为学生锻炼能力,展示才华提供了舞台.7-2校外实习基地的建设与利用
实训基地是培养学生综合素质,锻炼学生实践技能的重要平台,也是学生认识与了解社会,完善就业本领的重要保证,同时实训基地也将成为展示我校学生风采,让社会了解我校的重要窗口.因此充分发挥实训基地的窗口与示范作用,将有利于学生的成长,以及给我校带来良好的社会影响.
为加强实践教学环节,我系先后与锦州市华睿科技有限公司,锦州日月茶庄以及十余家中小学建立良好的合作关系,为学生提供实习场所和设施,提高了学生的职业技能.
8.教学效果
8-1校外专家,行业企业专家,校内督导及学生评价
锦州日报:
该校的汉语言专业学生,在我单位见习以来,体现了当代大学生应该具有的良好素质.从新闻写作到参与编辑策划,锦州师专中文系的学生能很快上手,迅速进入工作状态,体现出师专中文系对学生素质教育的一贯培养.市师专中文系这种注重理论与实际联系做法,最终使学生大受裨益,同时也受到用人单位的好评.
2016级3班学生
在文学概论教学中,老师注重把理论知识教学与培养学生学习兴趣相结合.严格的教学和丰富多彩的授课方式方法大大激发了我学习文学概论的兴趣,并在老师的指导下有意识的开始阅读文学着作,并尝试用所学的文学理论进行分析鉴赏.8-2社会认可度
锦州十四中学:
该校的师范教育专业学生,在我单位实习以来,体现了师范类大学生应该具有的良好的从教素质.从日常的教学到行政参与管理,锦州师专中文系的学生能很快适应新的角色,迅速进入工作状态.在实习期间,师专中文系学生能很快接受从学生到老师的身份转变,并做出相应的成绩,体现出师专中文系对学生素质教育的成功.市师专中文系这种注重理论与实际联系做法,最终使学生大受裨益,同时也受到用人单位的好评.
锦州市凌河区华兴小学:
该校的师范教育专业学生,在我校实习以来,表现良好,得到我校师生的一致赞同.小学的教学和管理有其独特性,小学生年龄小,需要在教学和道德培养上付出极大的耐心,但锦州师专中文系的学生能很快适应小学老师这一角色,在实习中表现的可圈可点,体现出师专中文系对其学生素质教育的一贯培养.临实习结束时,很多小学生对师专中文系的实习学生恋恋不舍,也证明了他们的实习教学的成功.
9.特色与创新
9-1本课程的特色与创新点(在课程建设,课程改革和课程教学上的突破及独创性成果,对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用,并在本表4-8栏中未见表述)
本课程注重文学理论研究与文学批评,文学创作实践相结合.从理论与批评的互动关系中寻求文学理论建构的突破
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