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教学法有关论文范文集,与2016全国小学语文教学坛相关论文发表
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用音乐渲染情境,这胜过老师喋喋不休的条分缕析.俗话说:"人非草木,孰能无情."情是打开学生心扉的钥匙,而音乐是学生习闻乐见的一种艺术形式,具有巨大的煽情作用.音乐的语言是微妙而强烈的,给人以丰富的美感,使人心驰而神往.它以特有的旋律,节奏,塑造出音乐的形象,把听者带到特有的意境中.用音乐最易引起学生的情感共鸣.结合课文内容,播放相关音乐,很容易使学生沉浸在美的氛围中,从而帮助理解文章的抒发的情感.
除了在课堂过程中运用音乐的感染里,音乐的播放也可以安排在新课导入或在课堂结束等各个环节.用学生喜欢的音乐导入具有先声夺人之功效,音乐用在课堂进行中,可以调节课堂氛围帮助理解课文内容感受课文语言特点,音乐用在结束时,能让学生对课文的体会更加深刻等
情境教学策略以其在激发学生求知欲望,增强学习兴趣和发展学生的智力能力方面的独特作用,进入语文教学.实践证明,通过教师运用语言描绘,引入音乐,多媒体展示等多种方法创设各种情境,有效地激发论文学生的主动性和创造性,在语文教学中创设了活泼,轻松,愉悦的学习氛围,建立了民主,平等,宽容,和谐的师生关系,缩短了师生的心理距离,唤醒了学生的学习意识,达到了让他们以最佳的学习心理去获取知识,提高能力的目的.
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