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30340;奋斗和教师间的团结合作一支师资队.队老教师虽已退出教学第一线,但仍在中青年教师培养和课程建设上发挥着余热

人员

构成(含外聘

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教师)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作栾云风女1953.8副教授自动化教学院长卢京潮男1956.1教授自动化任课教师刘慧英女1956.6教授自动化任课教师赵忠男1960.7教授检测技术

与仪器任课教师王新民男1951.5博导自动化院党委书记,任课教师程咏梅女1960.12博导自动化任课教师袁冬莉女1966.1副教授自动化任课教师贾秋玲女1966.11副教授自动化任课教师李俨男1973.9副教授自动化任课教师

(2005年引进人才)陈澜女1965.11副教授自动化任课教师李爱军男1972.7讲师自动化任课教师李军男1971.5讲师自动化任课教师杨建华女1967.1教授自动化实验中心主任高佩霞女1957.3高工自动化实验教师郑新男1961.5高工自动化实验教师宛良信男1932.12教授自动化教学顾问胡易男1931.9教授自动化教学顾问马俊峰男1935.11教授自动化教学顾问梅硕基男1931.11教授自动化教学顾问刘世段女1949.11高工检测技术

与仪器教学顾问

3-2

教学队

伍整体

结构教学队伍的学历结构,年龄结构,学缘结构,师资配置情况(含辅导教师或

实验教师与学生的比例)

学历结构

博士

硕士

本科

7人

4人

1人

年龄结构

40岁以下

40-50岁

50岁以上

4人

5人

3人

职称结构

教授

副教授

讲师

6人

4人

2人

师生比例

1:128人

3-3

教学改

革与教

学研究近五年来教学改革,教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

一、教学改革涉及的内容有:

1.自动控制原理课程的发展规划,

2.创新型人才培养模式,

3.课程体系与教育思想,

4.教学内容与教学方法,

5.课程实验和课程设计的内容与方式,

6.计算机辅助教学与多媒体教学软件的研制,

7.考试内容与考试方式,

8.标准化试题库的建立,

9.系列教材建设等方面.

二、教学研究成果

1.主持的教改项目:

(1)"自动化专业建设改革"—国防科工委重点专业建设项2002-2006年

(2)"面向21世纪自动化专业人才培养,课程及教学内容的改革与实践"

—陕西省教改立项1999-2002年

(3)"促进控制理论课程教学质量跨上新台阶"

—西北工业大学评优课程2000-2003年

(4)"自动控制原理省级精品课程建设"—西北工业大学2004-2005年

(5)"自动控制原理国家级精品课程建设"—西北工业大学2005-2006年

(6)"自动控制实验室建设规划"—"十五"本科教学建设项2006-2007年

2.获得的表彰/奖励:

(1)"自动控制原理精品课程"2005.7陕西省集体奖

(2)"面向21世纪自动化专业人才培养,课程及教学内容的改革与实践"

1999.12省级二等教学成果奖集体奖

(3)优秀教学成果一等奖2000,2007西北工业大学集体奖

(4)优秀教学成果二等奖2003西北工业大学集体奖

(5)本科教学最满意教师2003-2006西北工业大学3人次

(6)教学名师2006-2007西北工业大学1人次

(7)"翱翔"教学名师2007西北工业大学1人次

(8)陕西省教学名师2007陕西省1人次

(9)优秀奖教金2003西北工业大学2人次

(10)奖教金2000-2006西北工业大学19人次

3.发表的教改论文:

(1)潜心钻研,身体力行,全身心投入教学工作

教学工作研讨会资料汇编西北工业大学自动化学院2004.6

(2)自动控制原理多媒体教学的实践与体会中国教育与教学5(7)2007.7

(3)自动控制原理课程考试成绩统计分析方法及信息利用

中国教育与教学3(12)2006.12

(4)自动控制原理课程的改革与实践西北工业大学学报2000第一期

(5)敬业爱岗做好教书育人工作西北工业大学学报2002增刊

(6)论做好班指导教师的五个要点西北工业大学学报2002增刊

(7)谈谈班主任工作的体会和感受西北工业大学学报2002增刊

(8)自动控制类课程改革的实践与体会安徽大学学报20(4)2000.4

三、完成情况及解决的问题:

1.教师队伍建设取得了明显的效果,现在的自动控制原理课程教师队伍完全可以胜任目前的教学任务.

2.实施多年来行之有效的教学法研究活动,组织听课和教学讨论,发挥老教师的教学督导作用,开展校际间的学术交流,促进教学水平的提高.这是课程教学小组多年来始终坚持并为实践证明是行之有效的好方法,好传统.

3.编写了包括教材,习题解答,课程学习辅导,考研辅导,拓展性教材在内的系列教科书,选择具有先进水平的国内外教学参考书,形成了满足教学需求的教材系列.

4.在自动控制原理课程教学中积极采用现代化的教学手段,网络化教学取得了很好的效果,使用自行研制的电视教学片和多媒体教学软件,提高了课程教学效果,学生可以利用网络资源进行自学,自测.自控原理与Matlab语言教学协调配合,为学生直接应用计算机完成课程的分析,计算和仿真打下了基础,加深了对课程内容的理解和掌握,提高了学生综合运用所学知识分析,解决问题的能力.

5.在多年总结积累的基础上,建成自动控制原理试题库,为课程的统一标准,统一命题,统一考试,统一阅卷带来了便利.

6.自主开发研制的"ACES自动控制综合试验台"已投入使用两年,保证了实验教学的正常进行,控制系统综合设计实验室的建设为开展第二课堂活动,培养学生动手能力和综合能力奠定了基础.

7.将自动控制理论教学辐射到课程设计,毕业设计,科技制作,电子竞赛,数模竞赛,实验室建设以及科研项目等方方面面,保持自动化教育的一贯性和连续性,形成学生创新能力培养的系统化,立体化体系结构和培养模式.3-4

师资

培养近五年培养青年教师的措施与成效

措施:

1.要求每位新教师必须参加学校的青年教师培训班,系统地掌握教学法,教育心理学等理论,

2.要求新教师必须先到教学综合实验室工作一年,系统熟练地掌握专业实验的环节和过程,经实验室考核合格,才能参加教学工作,以培养新教师的实验设计能力,

3.要求每一位青年教师在上讲台前,都要经过跟班听课,答疑辅导,批改作业,通过试讲走上讲台的过程.每一位教师都要在有经验的老教授指导下,认真备课,写出教案,以培养中青年教师的教学能力,

4.对于已经走上讲台的青年教师,经常进行检查性听课,将听课情况,发现问题和处理结果填写"听课卡片",通过"听,评,帮"活动,经常性的检查,指导活动,及时发现和解决教学中的问题,总结推广好的经验,解决工作中的困难.

成效:目前,自动控制原理教学小组已经形成了年龄结构和知识层次均比较合理的教学梯队.教学小组成员的讲课满意率达到90%以上,教学带头人卢京潮教授的满意率达到97%以上,2003,2004和2005连续三年被评为西北工业大学本科教学最满意教师(每年全校只评5名最满意教师),2006年被评为西北工业大学教学名师,2007年被评为西北工业大学"翱翔"教学名师和陕西省教学名师.学缘结构:即学缘构成,中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例.》4-2理论课和理论(含实践)课教学内容4-2-1结合本校的办学定位,人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

西北工业大学是我国惟一一所以发展航空,航天,航海为特色,多科型和研究型的重点高等学校,在全国高校中享有很高的声誉,生源情况很好.其校训为:公,诚,勇,毅.人才培养的目标是:基础扎实,工作踏实,作风朴实,开拓创新.

本课程是电子,通信,计算机控制等相关专业重要的专业基础课,其是使学生掌握自动控制系统的基本概念和系统分析,设计(校正)的基本方法,初步掌握系统实验技能,学会运用Matlab进行控制系统辅助分析设计的方法,为专业课的学习和进一步深造打下必要的理论基础,掌握必要的基本技能.其掌握自动控制系统的基本概念系统分析,设计(校正)的基本方法掌握系统实验技能学会运用Matlab进行控制系统辅助分析设计的方法为专业课的学习和进一步深造打下必要的理论基础,掌握必要的基本技能.

图1控制理论教学体系

图2控制理论课程知识结构图

课程内容安排顺序是:

经典控制理论现代控制理论控制理论前沿学科介绍设计与仿真工具

体现了课程知识体系的完整性与合理性,从Ň