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时间:2020-07-08 作者:admin
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第一章中小学教师如何开展教育反思

1,波斯纳认为教师成长的规律是"经验+反思等于成长".为什么教育反思对教师的成长如此重要

答:如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思,那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变,其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前.

现代教育所面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教育者的理念.有什么样的教育理念就会有什么样的教学行为.理念能导致行为的方向,如果一个教师的教育理念陈旧,教育方法等方面落后的话,那么,他的工作精神越投入,对学生的伤害往往越大.

为此,教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念.理念不转变,只是对行为加以矫正,这样往往原有的不合理行为还会经常出现.


如何写教育教学学位论文
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教学反思的意义在于它着眼于教师知识结构中的实践性知识的获得,拥有和改善,反对只注重对教师的一般性知识的传授,更为重要的是实践性知识,而这类知识因为其特有的个体性,情境性,开放性和探索性特征,要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认,靠他人的给予似乎是不可能的.

2,结合你的学科教学实践,说明教育反思应当从何处入手如何反思

答:反思,即以自己的教育活动为思考对象,以自己为研究工具,进而对自己的行为,决策及其结果进行审视和分析的一种研究范式.

作为一名数学教师,我觉得应该从数学学科的特点,学生的实际,社会发展现实,自己对每节课课前所思,课中所做,课后所感以及对教育对象-学生的反馈上等等.

观摩其他教师的课,可以反思自己的教学,这种"寻找局外点,进行教学反思"具有对比性,更能促进教学的发展..不少教师总是习惯于从自己的经验模式中寻找解决问题的方法,即使外部条件发生了变化,他们还是自觉或不自觉地将新的教学现象和问题,纳入原有的经验框架里,在原有的经验世界中寻求解释,课堂教学变化不大.这些"习惯点",更是教师应深入反思的地方.教师只有不断汲取教育教学的理论源泉,勤于思考探索,才能从低层次,浅水平,多重复的教学困惑中走出来.不断调整改进自己的教学行为,就一定能提高教学水平,再结合自己的教学优势,就会形成自己的教学特色和风格.3,写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思,与大家分享.

答:我是一名初中数学老师,我从班级管理方面进行反思,找出不足,提出今后工作要求.制定班规制度培养班级风气不断训练学生行为习惯,树立积极向上班风,以整体环境来影响每个学生.了解每个学生培养班级骨干我以最快速度熟悉每个学生,了解学生情况,表扬先进.激励后进久而久之,,班风变正了,学风渐浓了,一些不文明的现象也渐渐少了协调师生关系关注学困学生多与家长联系共同督促学习学生在家情况的好坏,很大程度上决定了学生学习成绩的好坏.我经常和家长联系,不仅是出现问题以后与家长联系,解决问题,更重要的是在平时多和家长沟通交流,共同督促学生学习第二章中小学教师如何写教育案例

1,什么是教育案例它与教育反思有何区别

教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事.这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象,是在一个特定的环境下,对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考.一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教育实践过程中的故事,其叙述的是教育教学过程中"意料之外,情理之中"的事.它是教师的教育行为和教育思想的集中体现.无论哪种类型的案例都是与特定事物相关联的.它们差不多必然是关于教育的情境,行为过程,即是特定的事物蕴涵于其中的或为达到分析目的而基于实践构建的情境.2,研读教材案例"寻找数学复习课的新与乐"(第53页),与教育案例的的概念对照,你认为它符合教育案例应具备的特征吗你判断的依据是什么

答:我认为是教育案例

教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事.这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象,是在一个特定的环境下,对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考.一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教育实践过程中的故事,其叙述的是教育教学过程中"意料之外,情理之中"的事.(一)教育案例是与教育实践密切相关的 无论哪种类型的案例都是与特定事物相关联的.它们差不多必然是关于教育的情境,行为过程,即是特定的事物蕴涵于其中的或为达到分析目的而基于实践构建的情境. (二)教育案例是与教育行为,目的和教师的职业责任感密切相关的 教育案例是教师教育思想和教育目的的载体,是教师的使命意识的再现.案例的描述只需一个完整的故事或片段就能逼真地反映教师的思维动态和人格魅力. (三)教育案例是与教学变量,理论观点的多元性密切相关的 教育案例蕴涵了教育教学的复杂性,不确定性和问题性. 教育案例是对某种具体情境的记录,是对"眼前"真实发生的实践情境的描述,它不能杜撰和虚构所谓的"事实",也不能由抽象的,概括化的理论中演绎的事实来替代.教育案例描述的是具体的,特定的需要进行探求和解决的疑惑问题.教育案例是为了突出一个主题而截取的教育教学行为的一个场景,这些片段场景蕴涵了一定的教育理论.因此,教育案例不是课堂实录,也非教师的教案或教育个案.教育案例讲述的应该是一个完整而生动的教育故事,叙述的是一个教育事例.所以我认为属于教

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