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#30340;信心越来越足,学生,家长,社会对学校的满意度也越来越高,学校形成了一个和谐,奋进的优秀教师团队,产生了"1+1﹥2"的效应.二、因地制宜,铸就永铭教育特色,推动名校建设步伐
永铭中学肩负名校建设的重任,名校建设只有口号和理念是不够的,还要有鲜明的办学特色,清晰的特色教育发展方向,富有内涵的特色建设内容和框架结构体系.为了确定永铭特色教育发展架构内容和体系,我们依据学校历史,分析学校现状,按照面向社会,面向未来的要求,确立了五大原则,定位和实践永铭特色教育.
一是从学校形成历史中,提取有价值,有特点的因素,进行提炼升华,形成学校特色.根据初永真女士捐资建校这一历史,我们确定感恩教育为学校德育工作主题,构建了"五个结合,四个层面,三个维度"为核心的感恩教育框架,把感恩教育作为校本课程,建设感恩教育长廊,每年开展感恩教育主题实践活动,引导学生养成感恩的意识和习惯,提升学生的人文素养.如2016年以感恩自然为主题,组织学生进行水资源情况调查,2016年以感恩母校为主题,组织学生对校园进行绿化美化活动,2016年以感恩父母为主题,开展缝衣服钉钮扣比赛,都收到良好效果.
二是将优秀教师的自身特长迁移扩大,发展成为学校的文化特色.永铭中学现有3名美术教师,每位教师都有不同的爱好和很强的专业能力.学校抓住这一优势,将其扩大,发展成为整个学科教学的优势,确定了初一以中国陶瓷艺术为重点,初二以中国书法艺术为重点,初三以中国民俗艺术和手工制作为重点的分层美育教育体系,以美促智,以美辅德,以美陶情,大大扩展了美术教育本身的教育能力和价值,形成了独特的美术教育特色.
三是分析整合学校已有资源优势,发展学校特色.永铭中学具有学生活动中心,各种体育设施场地一应俱全,为发挥这一优势,我们实施了专业课进课堂计划,将羽毛球,篮球,乒乓球作为教学重点,充分利用每节体育课,对学生进行强化训练.目前学校的乒乓球队和篮球队正在长岛和牟平参加全市比赛,比赛尚未结束.因是首次参加全市比赛,估计成绩一般.为保证艺体教学效果,我们建立"3331"考核机制,即音体美成绩各占30%,参与大型集体活动占10%,将艺体学习与展示纳入学业总体评价,其中这一举措进一步激发了学生艺术学习的积极性.2016年初,在第十四届香港"金紫荆花奖"世界音乐舞蹈器乐比赛中,初三学生冯爽夺得大金奖.
四是根据时展需求,构建发展学校特色.素质教育的真谛在于培养学生的实践能力和科技创新能力.随着高考自主招生工作的进一步深化和完善,学生的创新实践能力必将成为自主招生重点考核的项目.为培育学生科技探索能力,今年,我们建成机器人实验室,引入"乐高"品牌机器人系统,下半年开始开设机器人课程,通过对机器人原理,构造,编程及预置任务完成情况的探索与研究,培养学生科技兴趣,引导学生遨游科学海洋,实现人生价值.
五是将课程建设的独到之处发展为学校特色.永铭中学目前语文教学采取的是"两讲四读一视听"模式.这一模式的产生,初期,是在语文教学过程中,总结出语文教学"四读"(初读,略读,品读,回读)教学法.中期,根据学生成长和社会发展的需求,学校提出了开展语文课前5分钟演讲活动.为检验活动成果,进一步锻炼学生能力,学校开展了"彩虹讲坛"活动,取得了成功,于是便有了"两讲".后期,班班通工程实施后,每周为学生准备一次优秀视频观赏,为语文教学注入新的活力,至此"两讲四读一视听"教学模式出炉.目前,这种教学模式的实施,不仅加大了学生阅读量,提高了学生鉴赏能力,更进一步丰厚了学生的人文底蕴.
各位领导,雄关漫道真如铁,而今迈步从头越.全体永铭人清醒地认识到,我们在教育教学管理工作中所做的尝试与探索只是名校建设的第一步,离名校还有一定距离.今后,全体永铭人将继往开来,开拓创新,在创建区域优质教育品牌的大潮中勇立潮头,再立新功.
努力打造"人文校园,书香班级,阳光少年"特色学校
烟大附中周振祥
我是2016年1月到附中任职的.三年多来,在局党委的坚强领导下,经过全体附中教师的共同努力,附中呈现出一种蒸蒸日上的发展态势.一是办学条件显着改善.在教体局的全力支持下,几经周折,2016年,建筑面积5300平方米的教学楼顺利竣工,按省级规范化的标准进行了内部配套,同时完成了200米塑胶操场的建设,为附中的持续发展打下了坚实的基础.二是办学质量逐步提高.在初中方面,作为初中教学质量的一个重要指标,中考和会考成绩无论是是优生率,录取率还是总平均分,附中均位居全区前列.特别值得一提的是,二中东校的成立,对附中并没有产生多大的冲击.在小学方面,除了在全区的学科质量检测中成绩优秀外,小学生行为习惯的养成,艺术修养的提高,综合实践的开展等,均得到了学生家长的认可.三是办学声誉稳步提升.一所学校的办学水平的一个重要指标是招生数量.2002年我区接管附中时,在校生200人左右,2016年1月份,学校规模为17个班,700名在校生.预计到今年9月份新学期开学后,至少将达到28个班,近1400名在校生的规模.2016年,在市教育局对全市省规学校复评时,我校名列全市义务教育学校第一名.可以说,目前,烟大附中已经成为莱山区基础教育的窗口,教育品牌初步确立.
下面,我就围绕附中在"创特色,树品牌"方面的一些粗浅做法,向各位领导,同仁做一下简要介绍,不当之处请指正.
局党委是从07年开始在全区中小学开展现代化名校和特色学校创建活动的.我当时在局办公室工作,对整个活动的发起,组织,开展了解得比较清楚.08年1月,我从一名普通的机关干部任职附中校长.因为以前没有任何学校管理经验,又不敢抱着"无知者无畏"的心态去开展工作,因此,08年这一年,基本上处于观察,学习,思考,比较这个状态,也是在这一年,对附中从86年成立到02年莱山区接管的发展历程有了一个较深的理解,同时对附中的师资特点,学生素质,家长层次,周边环境进行了详细的分析.现在看来这一年的沉淀是非常必要的,古语说得真对,"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行".担任校长之前所有别人的建议,和从书本上学到的经验,只能给你起到一个小小的借鉴作用,很多的管理方法是需要你从工作实践中慢慢体会的,也就是说,有些失误是你必须要经历的.
至2016年底,我们提出了烟大附中的办学目标:"构建具有浓厚人文气息和鲜明的办学特色的教育品牌",并得到了局党委的认可.确立了办学目标后,我们围绕办学目标,从09年开始着手进行学校特色的创建.附中的特色学校创建目前已经进行了两个阶段:
第一阶段是确立特色.一开始我们对什么是特色学校,什么是学校特色,特色应该如何确立等等问题也是非常模糊.我们就查阅大量的资料,看到有关特色方面的文章就进行保存,分析.最后我们得到如下结论:"特色学校是指在先进的教育思想指导下,从本校的实际出发,经过长期的办学实践,形成了独特的,稳定的,优质的办学风格与优秀的办学成果的学校."这是重庆教育评估院胡方教授对特色学校的定义.我们认为比较严谨,科学.在此基础上,我们进行了拓展,认为:特色学校不应该是特长学校,但特色中应该包含特长.特色学校与特长学校的最大区别应该是特长学校更多地着重于知识层面或者技能层面,而特色学校更多的是着重与文化层面和精神层面.我们还确定了附中特色创建的一个基本原则,三个基本要求,一个原则是必须让所有的学生都能无偿地,平等地享受到相同的教育资源.我们提这一个基本原则,就是要求特色创建时刻面向全体.三个基本要求,即素质教育是创建特色学校的基础,教育质量是创建特色学校的核心,学校文化是创建特色学校的灵魂.我们提三个基本要求,就会确保
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