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阅读教学相关论文范本,与议文阅读方法技巧相关论文查重
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炼就学生阅读训练的火眼金睛
今天我结合我校的一些做法,谈谈现代文阅读及中考复习.
一、统筹安排,分段训练
新学期开始,我校教研组利用开学前培训时间,组织一次全体语文教师教研会,统一部署全校语文教学工作.共同学习《义务教育语文课程标准》,确定每个年级段的语文教学任务和能力培养目标,制定阅读教学计划.《新课标》是语文教学的方向目标,是中考命题的重要依据,对语文教学具有重要的指导作用.因此我们通过学习《新课标》,明确现代文阅读教学的要求,了解现代文阅读题型和对学生能力的要求,使每个级段的教学有方向,有目标,从而有利于各级段统筹兼顾,把握教学的广度与深度,利于学生能力的螺旋式提高.
七年级语文教学侧重于记叙文阅读教学,着重培养学生"使用工具书的良好习惯",逐步培养他们"联系上下文理解词语和内容"的习惯.明确阅读教学能力培养的重点是"概括故事情节,理解题目的深层含义,评析题目作用,赏析词语作用,探究人物形象,分析段落的作用,评析常见修辞的作用,根据语境补写景物"等.并把这种能力训练点细分到每个单元.如以七年级语文上册为例:
第一单元:理解内容,把握中心,品味语言.
第二单元:理解内容,把握中心,关键语句.
第三单元:理解内容,理清思路,品味语言.
第四单元:理解内容,获取信息,品味语言.
第五单元:把握中心,独特感受,关键语句.
第六单元:把握中心,独特感受,联想想象.
八年级语文教学侧重于说明文和小说阅读教学,兼顾记叙文阅读教学的强化训练.继续培养学生"联系上下文理解词语和内容"和"有意识地利用文中关键语句理解课文"的习惯,让学生初步养成"运用多种阅读方法"的习惯.到了八年级,学生心理处于一种更加封闭的学习状态.表现在课堂上,就是读书没声音,听讲注意力不集中.我们的策略是"老师范读引领学生,精读优美段落吸引学生."倡导他们大声读出来,激发学生的阅读兴趣.并形成诵读,精读和略读相结合的读书习惯.阅读教学能力培养的重点是"准确把握说明对象及其特征,分析说明顺序,辨析文章结构,分析段落作用,提取段落重要信息,评析主要说明方法,评析文章语言."等.
九年级语文教学上期要侧重于议论文阅读教学.加强培养学生使用多种阅读方法的习惯.熟练掌握"诵读,精读,略读,默读和跳读"等方法.训练学生"深入分析,扣点答题"的习惯.阅读教学能力培养的重点是"提炼,概括中心论点或分论点,分析论点与论据间的关系,辨析论据的类型或论据是否恰当使用,补写论据,分析议论文段落作用,辨析论证方法及作用,分析文章论证思路,品析论证语言."
二、研读教材,明确考点,渗透教学.
初中语文教材精选了大量精美的文章,是很好的训练阅读的范例.叶圣陶先生说:"课文无非是个例子."我们应该教会学生从这些例子中学到阅读文章的一般方法,然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去.即"得法于课内,得益于课外".
各备课组会利用每周一次教研时间一起研读教材,明确每一单元的学习目标和训练重点,再选出能作为阅读蓝本的重点课文,围绕中招考点去确定学习目标,以便在课堂教学中很好地渗进考点,让学生既强化基础,又训练能力.我们的做法就是课堂上"精讲精练",渗透考点,再利用间周一次的阅读课指导训练.
那么怎么利用日常教学来培养学生的阅读习惯和提高阅读能力呢我们充分运用"三五三"教学模式,培养学生"初步感知—理清思路—品味语言—理解含义—赏析美点—拓展主旨—思索人生"的阅读思维习惯.每一篇课文都有"课前预习——合作解疑——考点训练"这样一些环节,每个环节布置一些明确具体的学习任务,久而久之,使学生养成定式思维和学习任务常态化的习惯.再根据教材的特点,渗透相应的阅读训练点.比如:《故乡》的阅读训练点有"人物描写方法及作用,环境描写的作用,对比的作用,插叙的作用"等.学习《我的叔叔于勒》和《孔乙己》时,除了学习整体内容之外,重点引导学生学习运用多种描写来刻画人物的方法,及这些描写对揭示人物心理,刻画人物性格的作用.阅读《孤独之旅》一文时,加强训练环境描写的作用.
议论文的学习也是如此.在学习议论文之前,我们共同梳理了议论文阅读的相关知识点,印发给学生,结合浅显易懂的典型文章,进行阅读训练.如《让优秀成为一种习惯》《小议"慎独"》《年轻人更要善于反省》等,对议论文体的知识点及不同题型答题技巧强化训练.学生初步掌握议论文阅读方法后,再进行课内议论文阅读,如《敬业与乐业》,《事物的正确答案不止一个》,《中国人失掉自信力了吗》等文章,以学生自主阅读为主,教师着重就"论点提出的方式,理清论证思路,判断论证方法及作用"等阅读考察点进行细致的分析和点拨.我们组很多教师针对个别学生个别难点还进行一对一地辅导,手把手地教,直到每个学生都能掌握这些做题方法.
三、课外迁移,强化训练.
阅读能力的考查始终是中考语文试题中所占比重较大的部分.因此我们在平时不间断地对学生进行阅读训练,总结归纳出阅读的规律和技巧.
提供不同体裁的典型的中考阅读材料,进行强化训练.一定量的阅读可以培养较好的语感,经常性的思考可以锻炼思维严谨,激发潜能.同时在阅读中通过把自己的答案与参考答案反复比较思考,纠正自己思路的偏差,修整完善自己的思维.训练中每做一题都让学生展开讨论,总结出答题的思路和方法.可以有针对,有层次地介绍,总结来自学生自己的学习方法,帮助学生获得语文学习经验.在平时就培养学生认真,准确审题的习惯,答题时,要抓住重点,逐条分点,有条理的表述,注意总结答题规律.
四、三轮复习,为中考保驾护航.
(一)制定计划,分类复习
有效地牢固地掌握知识,离不开及时的复习.复习阶段如果太盲目,不注重方法,即使投入精力再多,复习时间再长,也很难达到理想的效果.根据语文学科的特点,我们就语文如何进行三轮复习做一些介绍,供大家参考.
首先制定合理的复习计划,紧紧围绕《新课标》,《说明与检测》,对考试范围,学生情况仔细研究,心中有数,从而确立明确的目标.同时要控制自己,不要轻易打破制定的计划.
其次,要合理地安排复习时间,进行全面系统的复习,使知识很融合在一起.
中考复习可按以下三轮进行.
第一轮为纵式复习,即分册复习,重点复习《新课标》内的古诗文.复习时,从背默和知识两方面着手.知识点有"通假字,词类活用,文言句式,常见文言虚词的意义和用法,古今词义"等类别.一般一天复习一课,50天左右的时间复习结束,然后用10天左右解决第一轮复习中的拦路虎.这一轮的复习从课本入手,依标扣本,查漏补缺,在字,词,句,篇中夯实基础.第一轮复习不能太晚,即使新课没有学完,同学们也要提前进入第一轮复习.
第二轮为横式复习,即专题复习(板块复习).对各知识点及考试重,难点分项进行复习,找出自己的薄弱环节,集中兵力,打歼灭战.我们可以将复习内容归为三个专题:一是基础知识.包括语音,汉字,词语,句子,标点,修辞方法,病句,文体,文学常识等.二是现代文阅读,包括记叙文,议论文,说明文,小说,散文等.三是写作.在进行专题复习时,首先要明确每项专题的复习要点,然后再结合练习进行巩固.通过这一阶段的复习,可以使以前散见于课文中的基础知识系统化.
专项复习点有:1.基础辨识能力.如辨识各种文体,表达方式,记叙顺序与要素,说明顺序与方法,论证方式与方法等.2.基本分析能力.如对文章的层次,结构,思路,表现形式,表现手法的分析等.3.整体把握能力.如理解文章的内容,感受文章的情感,把握文章的表达技巧等.4.概括提炼能力.如对文章的要点进行概括,对人物形象的特点进行概括,对表达规律进行概括等.5.阐释解说能力.如对文章的含义,段落的含义,文句的含义进行解说等.6.联想迁移能力.如由阅读材料联想到课文į
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