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小学生心理健康教育的意义

心理健康教育是素质教育的重要内容,有利于推动教育科学化进程.

学生素质发展有多方面的内容,心理素质不仅是其中重要的组成部分,而且对其他素质的发展有着很大的制约或促进作用.它既是素质教育的出发点,又是全面素质教育的归宿.首先,从心理素质和思想道德素质的关系看,尽管发展这两种素质的教育理论,目的任务,方式方法均有差异,但心理健康教育对于改进德育工作有着积极的促进作用.在心理素质教育中了解学生的心理特点,利于教师提高德育工作的针对性.其次,它强调尊重,理解,信任学生,有益于为德育工作创设和谐,融洽,相互理解的人际心理环境.再次,学生的一些不良品德,行为问题往往是在不健康的心态下形成并趋于严重的,其中有不良行为本身就具有心理问题.在学校德育工作中,不可不注意对学生的心理教育问题,只有把二者结合起来,德育工作才能有牢固的心理基础,也容易事半功倍.因此我国有识之士提出,心理教育可作为新时期德育工作的一个重要途径.在智育方面,通过心理教育使学生的认知(感知,记忆,思维,想象等)品质得以改善,下面以长期被忽视的心理健康为例,就可看出心理健康教育对智育有很大的促进作用.美国教育心理学家夫兰德森曾经指出,通过心理教育达到的心理健康与学习成绩是密切相关的,在它们之间或在它们的反面,即在情绪的适应不良和智力的低效之间存在着一种复杂的因果关系.我国学者研究发现,在学习成绩"好"的学生中,正常学生占的百分数高于有心理健康问题者,反之,在学习成绩"差"的学生中,有心理健康问题学生占的百分数高于正常者,在学习成绩"中"的学生中,有品行障碍学生所占的百分数高于正常学生,上述差异均有统计学意义.这些结果表明,学生的心理健康问题确实是影响学生学习质量的主要因素.因此开展心理教育工作增进学生心理健康,对于学校智育工作来说,也是一项不可忽视的基础性工作.同样,心理教育与体育,美育等教育的关系也是显而易见的.几十年来我国教育历经多次改革,学生能掌握扎实的基础知识也具备较高的自学能力,但在改革过程中很大程度上忽视了学生心理健康发展的需要.社会的发展和观念的更新使学生要求外界更加尊重自己的情感,思想和个性.如不遵循学生的心理发