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2016年高州市教学论文

教

学

论

文

题目:过程教学法—高中英语写作教学之特效方法

科类:英语

作者:刘哲

单位:高州市石鼓中学

日期:2016年6月12日

联系:13929739629

过程教学法——高中英语写作教学之特效方法

高州市石鼓中学刘哲

【摘 要】:针对目前本校学生在英语高考中写作得分普遍较低的情况,笔者在写作教学过程中不断地探究,创新,结合《普通高中英语课程标准》和《广东省高考说明》,由改革的思路入手,从而发现了高考英语写作教学中行之有效的方法——过程教学法.

【关 键 词】:过程教学法,英语写作

一、问题的提出

《普通高中英语课程标准》和《广东省高考说明》对高中学生的写作提出了具体要求,要求考生根据题示能清楚,连贯地传递信息,表达意思,能有效运用所学语言知识叙述事情或表达观点和态度.在高考英语广东卷的试题结构中,写作题由基础写作(满分15分)和任务型写作(满分25分)两节组成.写作能力的测试作为高考英语卷中的重要组成部分,如何让学生在考场上得心应手地写出高水平的作文如何进行有效性的写作教学改革为此,笔者在多年的写作教学训练中得到总结——过程教学法(theprocess-focusedapproach)重视练习数量,忽视有效讲评.有的教师坚信这样的说法:作文是练出来的,不是讲出来的.因此,他们在教学中一味地强调练习数量,并不十分重视讲评.(theproduct-focusedapproach)(Flower&,Hayes).beeateammemberof等,beon等,belongto,

2)参加比赛:takepartin,joinin

3)获得第一名:takefirstplace,winfirstplace,getfirstplace,winthechampionship

4)常见的运动会和比赛:theAsianGames,theWorldCollegeStudents'Games,theNationalTennisMatchforChildren,theOlympicGames等.

笔者在教学中,把全班学生每4个人划分"写作小组",由小组成员推选小组长.每周写作训练一次.以下,笔者用一篇基础写作阐述写作课堂实施策略.

【基础写作】假设你是李华.最近,你的英国笔友Mike来信说他参军了.同时,他向你了有关在解中国参军的要求和你的想法.请根据以下内容写回信.

入伍条件:年龄:18-20岁,身体健康,身高:男,1.62米以上,女,1.60米以上.

你的想法:从小崇拜军人,渴望尽早参军,参军可以保卫祖国,丰富人生阅历,相信自己会喜欢部队生活,成为一名优秀的战士.

1.小组讨论(第一次)

小组讨论的重要价值在于让学生的思维相互碰撞,相互启发,让他们的认识进入一个新阶段.教师应鼓励学生积极思考,自由大胆地表达见解,并帮助学生挖掘各种有用的信息.而学生在思考和小组讨论中记录下想法,讨论完后列出写作提纲.讨论后的提纲如下:

注意英语书信的基本格式

写作时态是以一般现在时为基点的时态

妥当地使用一些过渡性词语:besides,asfarasI'mconcerned等

内容提示中哪些句子可以尝试使用何种复合句,如定语从句,状语从句等

是否能使用一些特殊句式,如分词作状语等

基于以上的提纲,学生对接下来的写作已经"胸有成竹"了.

2.写初稿

这一阶段是写作的主要阶段.在这个阶段,学生将构思的结果草拟成稿.初稿本身也是一个构思过程,因此教师应鼓励学生在写初稿时尽量放开去写,不必过于顾及表达的外在形式,并要细心观察学生的写作活动,象教练员亲临球场指挥一样,随时发现问题,并进行指导.

3.小组讨论