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标题:小学数学第二次作业

发布者:小学数学专家(发布时间:2016-7-2410:48:10)

内容:

"针对第一篇作业完成教学设计(预案)".请学员围绕拟解决的问题,经过系统课程学习与交流研讨,对拟解决问题经过新思考,产生新认识之后,提出的预设性解决方案,3000字左右,作为预设课程学习阶段性成果,在预设课程学习结束时提交.

《两位数加一位数和整十数》教学设计

怎么写小学数学硕士毕业论文
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分宜五中张平根

这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元第二小节第一课时两位数加一位数和整十数(不进位加法),本节课主要让学生理解掌握算法.教材把加一位数与整十数对比集中编排,其目的是让学生加深对相同单位的数才能直接加减的算理认识,为后面学习两位数加减两位数打基础.30+30等于5+3等于30+4等于50+20等于

4+20等于8+30等于3+3等于60+5等于

我们班小朋友的反应可真快,口算小能手真多呀！

二:新课探究

1:创设情境,导入新课.

教学例1:小朋友们当老师给你们发新书时,你们的心情是不是很高兴呢现在有一个班级正在发新书我们一起去看看吧！【出示主题图课件播放】

请小朋友们仔细观察这幅图,跟同桌说一说你找到了哪些数学信息

集体交流:一包数学书35本,一包语文书30本,桌子上零星的数学书有3本,语文书有8本.

你们观察得真仔细,那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗【同桌讨论】

(数学书一共有几本语文书一共有几本一包数学书和一包语文书一共有几本桌子上一共有几本书)

小朋友们真聪明,提出了这么多的数学问题,现在我们先来看一看这两个问题(数学书一共有几本一包数学书和一包语文书一共有几本).

2:解决问题,动手操作,讨论算法

(1)数学书一共有几本要解决这个问题需要哪些数学信息呢(一包数学书35本,零星的数学书有3本)用什么方法来解决呢谁来说说算式.(35+3)

35+