论文网
关于教育反思相关论文范文集,与文模板下载,文前言例子范文示例相关论文提纲
本论文是一篇关于教育反思相关论文提纲,关于文模板下载,文前言例子范文示例相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于教育反思及教育教学及课堂教学方面论文范文资料,适合教育反思论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
3;实践的不断探索,超越和创新,它离不开教学反思.尤其是在课程改革背景下,教学理念的变化,学生学习行为的变革,教学模式的重构,课程资源的优化组合,以及教学方法的多样化,教学评价的多元化等,都使每个学校和教师面临许多新问题.这些新问题也使得一线教师在教育教学实践中困难重重,步履艰难.因此,研究教育教学实践中出现的问题,探索教育教学实践的合理性,在当前尤其重要.教育反思是传统教研方式的创新,是形成研究型教师的必经之路.它以教育教学实践中产生的问题为反思对象,通过前瞻性,监控性,批判性的反思来剖析,矫正和完善教育教学实践中不合理的行为和理念,不断提升教学实践合理性的水平,提高自己的教学智慧和教学认识.因此,教育反思特别是反思性的教学实践与教师的专业化有着密切的关系.教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式,能够解决教师在教育教学中的行为问题,提高教育教学能力,增强自信心,消除职业倦怠感,从而形成教育的可持续发展.
2,结合你的学科教学实践,说明教育反思应当从何处入手如何反思
目前,教育改革者(包括课程教学改革)普遍认同的两个观点:一是教师是改革的关键,二是改革最终落脚点在课堂上.无数研究表明,众多优秀教师的成长无一例外地显示,在"课堂实践"中"学会教学"是他们获得发展的重要历程.教师教学能力是在实践中逐渐提高的,新的教育观念也只有在教育教学实践探索中逐步确立.
(一)教学四大环节反思策略
我们通常将教学环节分为:教学目标,教学内容,教学过程和教学效果四大方面,通常的课堂教学评价也是从这四个方面进行思考的.
1教学目标:教学目标通常包含认知目标,情感目标和动作技能目标.认知目标包括知识的回忆或再认识,以及理解能力和知识技能的领域.情感目标包括兴趣,态度和价值观等方面的变化,以及鉴赏和令人满意的顺序的形成.动作技能目标包括对材料和客体的某种操作或运动技能的领域.课堂目标多元化是现代课堂教学的一种特征,不同的教学目标引发不同的教学设计,产生不同的教学效果.
2教学内容:教学内容不等同于教材内容,优化教学内容设计过程就是教师科学地,艺术地处理教材的过程,优化教学内容设计的水平是教师成熟度的一种标志.
3教学过程:根据教学目标,选择合适的课堂教学模式.要善于运用各种教学模式,这就要求我们既要掌握各种教学模式的基本精神,又要不拘泥于模式,结合教材和学生实际,教清楚事物的规律,使学生通过模式能够掌握规律,并进一步探求新知识,获得新技能.
4教学效果:教学效果的评价通常包括课堂教学目标的达到程度.学生学科知识的掌握程度和学生在课堂教学中的参与程度(学生在课堂教学中的参与程度既有量的要求,又有质的要求).
(二)教学三大行为反思策略
这种设计策略是根据课堂教学中人的具体行为来进行分类的,把课堂教学分为教师教的行为,学生学的行为和师生互动行为.
1教师教的行为
(1)显示行为.包括讲述行为,板书行为,音像显示行为和动作显示行为.讲述行为主要有:语音准确,词语恰当,语言清楚,语速适中.板书和音像显示行为主要有:板书布局的合理性,板书的适时性和根据教学目标,学习任务,学生特点,媒体的功能与特点等因素选择恰当的显示媒体或媒体组合.动作显示行为主要有:选择恰当的示范方式,创造学习情境.
(2)对话行为.包括问答行为和讨论行为.问答行为主要有:问题清晰,针对性强.讨论行为主要有:确定并精确表述有待讨论的主题.科学,合理地划分讨论小组,帮助学生做好讨论的准备.密切关注学生的讨论,适时,适量地介入讨论,适时地做出简短的阶段小结,并对出现的某些特殊情况及时给予处理.
(3)指导行为.包括练习指导,阅读指导和活动指导.
2学生学的行为
课堂中学生的学习行为包括:注意,参与,交往,思维,情绪等行为.
(1)注意.可以看学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动,学生的回答是否针对所问,倾听是否全神贯注等.
(2)参与.可以看学生是否全程参与学习,是否积极投入思考或踊跃发言,是否兴致勃勃地阅读讨论,还可以看有没有一些学生参与教学.
(3)交往.可以看学生之间在学习过程中是否有友好的合作,整个课堂教学气氛是否民主,和谐,愉悦,主动,还可以看师生之间,生生之间的互动交流是否建立在互相尊重的基础上.
(4)思维.观察学生思维的敏捷性.看学生的语言是否流畅,是否有条理,是否善于用自己的语言解释说明所学知识.在观察学生思维的批判性时,看学生是否善于质疑,提出有价值的问题,并展开激烈的争论.观察学生思维的独特性,创造性时,看学生的回答或见解是否标新立异,是否具有自己的思想或创意等.
(5)情绪.在课堂上感受到他们张扬的活泼生气,可以通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判.在学生个别回答问题时,还可以观察其他学生的反应来调控,如摇头否定,则表明他有异议,如情绪激昂,跃跃欲试,则表明他还有独到见解.
3师生互动行为
①接纳学生的感情,②表扬或鼓励学生,③接受或采纳学生的意见,④提问,⑤讲授,⑥给予指导,⑦批评或维护自己的权威,⑧学生应答反应,⑨学生自发提问,⑩安静或混乱.
(三)教学三个问题反思策略
这里的教学问题是指从学生,听课教师和自我反省的三个角度进行的反思策略.
1学生的角度
一般来说,学生课后的情绪,作业的正确程度,后续课中对前一课知识的再现程度,都能反映上一节课的教学效果,也都能找出上一节课存在的问题.另外,也可以找不同类型的学生进行访谈,在访谈中直接寻找问题进行反思.
2听课教师的角度
俗话说,旁观者清,当局者迷.笔者认为,上公开课固然重要.然而评比公开课更重要,不管是对执教者还是听课者,其收获更大,在评课中当参加者有了新观点和想法时,他们就大声说出来.然后在他人提出的观点之上建立新观点.所有的观点被记录下来但不进行批评.当你刚完成教学公开课后,一场评比课对你来说是非常必要的,不同的教师从不同的角度会提出不同的观点,尤其是来自一个教研组同行的评价.从这些观点中,你会找出自己课堂教学的不足,寻找出反思的问题.
3自我反省角度
许多教师都有这样的体会,看自己的录像看不下去,用"惨不忍睹"来形容毫不夸张."我的手放得多难看！""我的话真多！真啰唆！""这个问题怎么可以这样提问等"自我反省等于自我教育,而且心服口服,纠正的速度很快.所以,建议给教师分阶段拍一些教学录像片.建立教师成长记录档案,或教师把自己的讲课情况录音,课后再来好好听一听.所有这些方法,都有利于教师的反思,有利于教师的成长成熟.
(四)教学评价反思策略
交流比较反思策略就是经常开展听课交流,教学论坛等来反思自己的教学.通过研究别人的长处,研究专家型教师,优秀教师的成功案例,来反思自己的教学活动,如通过学生反馈发现自己教学中的不足或需要改进的地方:可以展开与同时期教师之间,不同教师同一教学内容之间,不同教法之间,也可以是自己现在与过去的对比反思,从中总结成功经验与失败教训.通过交流比较反思,发现自己教学理念上的欠缺,找出教学手段与教学方法的差距,明确教学效果上的差别.
借他人反馈反思策略,这是借评教的对象,同行,领导等进行反思,可以搞调查问卷,通过学生,同行,家长的问卷反思教学方法是否得当,还需要在哪方面应该改进教学内容是否适合,还需要增删哪些教学活动是否科学,在活动安排方式上有哪些建议教学进程是快是慢,课堂组织是否适应学生发展教师教学质量如何提高.通过
关于教育反思相关论文范文集,与文模板下载,文前言例子范文示例相关论文提纲参考文献资料：