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尊敬的陈老师,您好！我是乐昌新时代学校的朱云珍学员,这是我的(初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析)初中英语一班第一次作业,我选了教学论文.请陈老师您批阅！辛苦您了！

小学英语中的单词教学

摘 要:几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛.达到事半功倍的效果.thePrimarySchool

Abstract:TheteachingofwordsremainsanimportantpositioninEnglishlearning.ItisimpossibletotalkfreelyinEnglishwithoutlearningenoughwords.TheacquiringofthewordsisthebasisoflearningEnglish.Itdecidesreading,translatingandmunicating.Anditisreallyatroubleforthepupilstodealwiththewords.Inthispaper,atentativestudyiscarriedoutofthelearningrulesandsomeefficientwaysinteachingoftheEnglishwordsaswellastheproblemsinteaching.Itsuggestsonhowtoimprovethestudents'motivationtomakeitsuccessfulinlearningthewords.

Keywords:Vocabularystudy,Teachingmethods,Student,Teacher

目录

1.引言等等等等..等等等.等等等等等等等等等1

2.研究的理论依据等等等等等.............................................1

2.1研究的理论依据等等等等等等等等等等等等等等等等等等等等等等等等等等1

3.小学英语词汇教学中存在的问题等等等等等等等等......2

3.1教师孤立教词,缺少联系等等等等等等等等等等等.2

3.2学生与单词接触少,吸收少等等等等等.........................................2

3.3不同词汇的教学平均用力等等等等等等等等等等等2

4.单词教学的原则等等等等等等等等等..等等等..2

4.1以爱作为学生学习英语的源泉等等等等等等等等等...2

4.2以听,说,读,写为教学的顺序等等等等等等等等等.3

4.3以真实的情景和语境为教学的引子等等等等等等........................3

4.4以学法的指导为教学的主线等等等等等等等等等等3

5.单词教学的方法等等等等等等等等等等等等等3

5.1直观教学法等等等等等等等等等等等等等等4

5.2竞赛法等等等等等等等等等等等等等等等4

5.3情景法等等等等等等等等等等等等等等等5

5.4发音归类法等..等等等.等等等等等等等等等.6

5.5歌谣法等..等等等.等等等等等等等等等等..7

5.6归纳法等..等等等.等等等等等等等等等等..8

6结语等等等等等等等等等等等等等等等等..8

参考文献等等等等等等等等等等等等..9

Acknowledgements等等等等等..等等.等等等等..............9

1引言

近几年,英语课程已在各小学全面开设.众所周知,小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词.新课程标准要求小学毕业时"学习有关本级(二级)话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语."(教育部,2001)小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节.这也是大多数英语教师都感到棘手的问题.在小学英语学习阶段,由于学生的年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛.其中单词教学是小学英语中较为枯燥和乏味的一块.面对注意力不够集中且集中时间相对较短的小学生,我一直未敢将单词作为课堂教学的重点来进行教学.又考虑到英语单词是表音文字,无法将它与汉语教学结合起来,为了不让学生对英文单词产生厌倦和望而生畏的情绪,有时看见学生把单词搞错,也不敢多加指点.Craik和Lockhart(1972)提出了加工水平说(levelsofprocessing).认为感知事物包括在各个层次上对刺激的分析初始阶段为诸如线条角度亮度声调以及响度等物体的感官的特征后面的阶段涉及到将输入的信息与脑中储存的抽象概念相配即进行模式的识别和意义的判断当一个词被识别时会引发学习者过去对该词的体验形象和联想这一理论又称深度加工说depthofprocessing).此处深度指更大程度的语义分析亦称深编码法(elaborationcoding).这种深编码法会产生更持久更强的记忆痕学生心理特点(张小雁,2001:54～55).重视学生情感因数对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心这对于培养和保持学生的学习兴趣十分必要.对于一些成绩不太理想的学生,教师更不应吝惜表扬和鼓励,要多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的信心.比如,在班上实行记分制,鼓励学生平时勇于表现自己,多加分,增强他们学习的动力.

4.2以听,说,读,写为教学&