图书馆类有关论文范文数据库,与中南财经政法大学文格式图书相关毕业论文网

本论文是一篇图书馆类有关毕业论文网,关于中南财经政法大学文格式图书相关毕业论文提纲范文。免费优秀的关于图书馆及大学生及教师教育方面论文范文资料,适合图书馆论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

早在2001年,湖北7所部属"211"高校就开始了联合办学的探索,2016年又相继成立了16所高校师范院校联盟和南湖片区十校联盟.今年5月,在原师范院校联盟基础上,旨在打造学生培养新模式的17所高校教师教育网络联盟正式成立,融合职前教育和职后教育,学历教育和非学历教育.至此,多层次,多类别的高校联合办学格局正在湖北铺展开来.

抱团:教育教学改革的大趋势

"湖北教师教育网络联盟"(以下简称"网联")由华中师范大学牵头,以17所有教师教育和承担教师培训任务的高校为主体,部分中小学参与组建.主要合作内容涵盖了本科教育,研究生教育乃至在职教师培训.

17所高校协议包括:网络联盟高校的学生可通过网络平台,面授或同步视频等方式,免费修读辅修,双学位专业课程,成绩合格后计入相应学分,达到辅修专业相应学分要求,可申请辅修高校的本科辅修证书,完成辅修双学位专业学位课程及论文后,可申请高校本科双学位.

"高校与高校之间合作培养人才,是教育教学改革的大趋势."湖北省教育厅厅长刘传铁认为,"网联"的核心理念是促进现代信息技术与高校教师教育的深度融合,根本目的是深化教师教育的改革,促进教师教育的发展,从而不断推进高等教育综合改革,推动高等教育内涵式发展.

与"网联"的成立打破时空限制不同,湖北此前推进的联合办学均建立在地理位置相近的集中片区.如"七校联合"就立足于武昌区大学城的地缘优势,其中武汉大学,华中师范大学与武汉理工大学,中国地质大学和华中科技大学,中南财经政法大学和华中农业大学等都只有一路之隔.

据了解,湖北高校联合办学模式始于上世纪90年代.早在1994年,武汉地区的5所部属高校就曾进行联合办学的探索.2001年高校体制调整之后,联合办学进入第二阶段,五校联合办学发展为七校联合办学.截至2016年,武汉地区重点大学之间的联合办学,成为国内持续时间最长,实质性参与高校最多,合作范围最广,受益学生最多的办学模式.据统计,20多年来,在联合办学中跨校读双学位的毕业生超过3万人,促使了湖北省有关部门加强教育资源的整合与共享.

突破:对传统课堂教学的颠覆

根据《湖北教师教育网络联盟章程》,17所高校将共建"湖北教师教育网络联盟"平台,利用信息化扩大优质教育资源覆盖面,实现湖北地区教师教育数字教学资源的共建共享.

17所高校现有25万名全日制本科生,约占湖北全省本科生的30%.从今年起,包括华中师范大学,湖北师范学院等在内的5所高校,在联盟平台上试运行学校心理辅导,教育学基础,心理学基础等3门课程,下半年起还将陆续增设网络课程.

"网联"内的高校分布在湖北省各市(州),从地理位置上说,学生跨校辅修难度较大.以位于黄石的湖北师范学院为例,该校学生若要辅修华中师大的双学位,按照此前实体联合的培养模式,需要每周末都到武汉上课,但两校相距近100多公里,联合办学根本无法开展.如今,湖北师范学院的学生只需在电脑前,登录湖北教师教育网络联盟平台,就可以使用华中师大优质的教学资源.

传统课堂教学强调以"授"为主,教师占据主导地位,而"网联"带来的,则是以"学"为主的价值理念,肯定学生(学员)的学习自主权.联盟形成的网络微课程体系跟"慕课"有着许多共同点——规模大,打破时空限制,开放程度高,可重复等.这是否意味着对传统实体课堂的颠覆

对此,华中师范大学教务处负责人表示,"网联"并不完全等同于"慕课",不是完全的自学模式,只是以"网联"平台进一步辅助课堂教学,一般要求学生所修课程要在教师的指导下完成,且教师指导的学时不少于三分之一.

"只有信息化时代的教师才能培养未来的学生,我们希望教育能打破时间和空间的限制,为学生构建更加广阔的学习平台."华中师范大学校长杨宗凯说,"网联"的成立将进一步促进教师教学观念,教学内容,教学空间和教学评价体系的转变,推动教学模式,教学方法,教学环境和教学机制的创新.

挑战:网络课程如何保证办学效果

如何保证辅修的质量,历来是联合办学中一个饱受争议的话题.

在此前的实体联合办学模式下,并非所有学生都能任意跨学科辅修校内外专业,高校每年都会对报名条件进行调整,原则上鼓励学有余力且对修读专业有充分认识的学生报名,一些"火爆"的专业则因报名人数过多需要加以限制.

2016年11月,华中科技大学针对2016级本科生辅修报名条件作了如下补充:第一学年所学课程加权平均总成绩在主修专业本年级排名前10%且学有余力,各专业皆限招20人,但不降低成绩要求.

在这一条件的限制下,相对于2016年,中南财经政法大学本科生辅修七校,十校的人数从857人缩减到406人,其中辅修华中科技大学的人数更是从531人控制在29人.

同时,各校还出台了相关文件,要求在学务管理上,对辅修专业的考试,毕业与主修专业一视同仁,制定辅修专业培养方案,由各学院进行日常管理,教务部进行专项检查,监督.各校开设的专业也都是相对实力较强,资源较丰富的专业,能在保证本校正常教学之外接纳外校学生辅修.

如今"网联"成立后,学生大部分课程需要自主完成,课程评价与测试的问题再次遭到质疑.

湖北师范学院教务处有关负责人介绍,网络联盟所开设的课程均需通过网络视频课程平台进行授课,课下师生之间交流探讨的机会并不多,"这就要求学生必须在课下付出更多的时间和精力去消化".

据了解,课程评价大多在网上进行.考核过程中,学生的平时成绩将占到总成绩的80%左右,这要求学生在整个学习过程中都不能懈怠.通过平时作业,微格演示(要求教师或者师范生将平时40分钟的课堂内容在几分钟内完整呈现出来)和论坛发言跟帖等方式进行考核,难度丝毫不比现实中的考试低.而且网络平台的监管将更加细微具体,有的考核甚至有时间限制.

"'网联'要加快建立健全以信息技术能力建设为重心的应用驱动机制,多样性资源有效聚集机制,扁平化管理的持续运行机制和社会参与的多元合作机制,从而更好地发挥促进高等教育变革的重要功能."刘传铁说.

纵深:跨层次办学如何实现共赢

七校联合建立在办学水平较高且实力相当的7所"211"部属高校之间,这也被戏称为"强强联合".

如此一来,对于"网联"这种不同层次的高校"抱团"办学,有的学校办学水平和实力差距较大,不免有人担心,这种合作对于部属高校而言,更多的是教学资源的提供者,很少有部属高校学生会选择辅修二本,三本院校的相关课程.

类似的问题,早在2016年南湖片区十校联合办学时就曾引发热议.作为南湖十校中唯一的"211"大学,联盟成立当年,总共998名学生报名申请跨校辅修,其中有950人都把目标锁定为中南财经政法大学,而该校学生则无一人选择辅修联盟内其他高校的双学位.

中南财经政法大学教务部常务副部长陈勤舫介绍,近年来,在与省属高校的合作中,该校工科专业的学生可以借助湖北工业大学,武汉工程大学等工科院校的实验室和实习基地,而动漫专业则可借助联合办学,聘请湖北美术学院的教师来校授课讲学,帮助学生更好地学习专业知识,而各校开设的特色课程也为真正有兴趣的学生提供了学习途径.

"网联"的成立,也就意味着跨层次的联合办学进一步向纵深发展.华中师范大学的教学资源将面向联盟内高校和相关中小学开放,互认省级以上精品课程学分,对完成联盟内辅修,双学位课程的学生,发放微课程证书.

"从表面上看,主要是华中师范大学牵头,提供优质教学资源,但各校并非仅需'供血'.联盟内的高校和相关中小学也为该校学生提供了实习实训基地,建设数字化,开放式见习与实习教学资源,打造'网联'实习资源库和远程实习基地.""网联"内一所学校负责人介绍说.

除此之外,"网联"还将制定出湖北教师教

上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 下一页

图书馆类有关论文范文数据库,与中南财经政法大学文格式图书相关毕业论文网参考文献资料：

论文后记写什么

谁能帮写论文

怎么写专业论文

议论文作文怎么写

如何写好议论文ppt

如何写数学论文

写论文步骤

高中化学论文怎么写

如何撰写科技论文

博士写论文