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关于多媒体方面论文范文文献,与初中语文考试作文相关毕业论文格式范文
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,有利于对教学过程的量化控制传统教学过程教学效果的好坏只有通过考试,问卷等方式获取,不能及时发现教学过程中存在的问题.而现代教育技术的运用可以实现对教学过程的量化控制.教师在讲解完某一问题之后,可以立刻测试马上得知学生的反馈信息,理解程度,从而分析出内容的难易程度,便于教师及时对教学过程进行调节.
四、教学实践与体会
我有幸参与跨越式课题研究实验,近三年来,在专家组老师的指导帮助下,感觉自己学会了很多,成长了很多.从最初的对此课题理论的知之甚少到逐渐了解,认识,熟悉跨越式课题课堂模式,再到理解课堂设计的环节,依据,整个过程就象毛毛虫蜕变成蝴蝶一样,只有达到了一定量的积累,经历困苦,深入思考才能达到质的飞跃,实现真正的蜕变.下面是我在成长过程中感触最深的两点.
一是觉得自己比以前更会思考了.在参加跨越式课题实验之初,自己讲课时按照专家组老师所说的跨越式的模式上课,课是上下来了,但总觉得有些别扭.通过吴老师,郑老师和江老师几次听课讲评后,逐渐明白了,我们虽然很认真备课,思考,但思考还不够深入,教学环节设计的目的性还不够强.课堂模式是专家们总结出来的,只有加入自己深入的思考,才能上出属于自己的英语课.在郑老师和江老师的共同帮助下,我于2007年11月27日成功的上了一节听说课型的英语研究课,受到了广泛好评.
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二是我的学生比以前更爱上英语课了.通过使用网页课件上课学习,给学生提供拓展阅读材料,扩大了学生的视野,拓宽了学生的知识面.拓展阅读材料中的内容都是学生感兴趣的内容和动画,大大激发了学生学习英语的兴趣.同时,专家组老师提供的网络平台的检测和打写功能,方便了老师及时进行课堂反馈,了解学生掌握情况,并作有针对性地指导.通过网络平台的检测,学生能够在快速知道测试结果同时对照正确答案再次思考的过程.我利用课余时间教会学生使用论坛打写作文,插入图片,声音等,每次学生都会尽可能地多写一些,我还经常让学生用PPT自制英语海报,激发了学生学习英语兴趣,提高了写作能力.我发现课上我说的越来越少,学生们说的越来越多,而且通过两两合作交流的形式,大大提高了学生的参与度,真正把课堂还给了学生.
我的一些做法:1.利用网页课件引导学生自主学习,并与学案相配合,培养学生自主学习&
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2.坚持每周在网络教室上四节课,培养学生的学习习惯,落实常规.
3.在每个学期末,都给实验班学生单独留电子稿作业,让他们在家也能进行听力,打写练习,为孩子今后发展奠定基础.
五、结论与建议
1,多媒体课件集文字,声音,图像和动画于一体,直观,形象生动,针对性强,还能够创设教材难以提供的情景,体现多媒体的综合效果,能改善教学环境,有利于抓住教学重点,突破难点,从而优化了课堂教学结构.
2,利用现代教育媒体,加大了课堂教学信息量的输入,提供了多种形式的教学方式和训练方法.
3,用多媒体课件上课时,尽可能在上课前就营造出一种轻松愉悦的气氛.如在大屏幕上打出循环字幕:"Wele！Let'senjoythe45minutes！",配以轻松愉快的图片和优雅的英文歌曲,一开始就让学生的心态放松,有助于激发学生的好奇心和学习的兴趣.
4,课堂上学生所有精彩纷呈的讨论应在教师的引导与启发下进行,教师通过不断插话的方式以鼓励学生尽量多说,充分利用现代教育媒体所创设的语境以获得最大收益.
5,充分利用网络资源,调用网络中的资料库.高中英语教材为教学提供了体裁多样,内容丰富,涉及知识广的基本材料,但在教学中,要充分体现高中英语教材的特点和优势,必须准备充足的材料.随着社会的发展,Inter的形成促进了信息的建立,储存,传播和应用,它所提供的信息资源可以为教学提供大量丰富,生动,形象的材料.教师和学生可以充分利用这一网络资源,提高英语教学的效果.
6,精挑细选,善于归类.网络资源十分丰富,但也十分杂乱,必须针对教学加以分选,取舍,归类.高中英语教材的文章包括人物传记,寓言故事,社会文化,文史知识,科普小品等方面的内容,在网络中可以获取大量的相关知识信息,但并不是取得的所有资料都能任意使用,必须因材施教.对材料要控制词汇量,尽量使用教过的单词或近义词,要简化句子结构的难度,由简入难,深入浅出.对文章的篇幅也要控制,不宜过长,否则,反而影响了教材的学习.
当然,借助多媒体网络技术并非常规教学的全部,也不是每篇课文都适宜使用,它只是常规教学手段的进一步完善和发展.多媒体网络技术技术作为一种新的教学手段,向我们展示了一个美好的前景.作为教师,我还要继续坚持深入学习信息技术的理论知识和实践技术,以及时处理课堂上的突发事件.深入思考,精心设计每一堂课,实现英语课堂教学的真正蜕变！
参考文献:
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