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信息科学类有关论文例文,与西南财经大学天府学院代码,西南财经大学天府学院相关毕业论文开题报告
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一般需要较暗的环境,故大部分光学实验一般无法在课堂上,特别是100多人的大课堂上演示.为此在课程进行期间,总是安排一定的课外时间组织学生到演示物理实验室和陕西省光信息技术重点实验室现场观看.(3)演示实验视频:通过网络共享资源引入了部分光学演示实验视频,同时我们自己也制作了一部分光学演示实验视频,并已经编辑完成挂在光学课程网站上,采取课堂播放和让学生课外上网观看相结合方式,这样可弥补一些光学实验无法在课堂上现场演示的缺憾,并可节约有限的课内学时.目前已收到良好效果.
(五)光学习题册
《光学习题册》是根据本校基础光学课程作业需要而编写的辅助教学资料,每章为一个单元,分习题和讨论题两部分.文件以PDF格式挂在精品课程网站上,学生可以自由下载和打印.所有习题和讨论题均取自配套教材,学生可以直接将解答过程和答案写在习题册上,这样便于复习和教师批改.所选习题主要配合课堂讲述内容,根据每章课时及教学要求确定每个单元的习题内容和数目.习题册中所列习题一般要求学生全部独立完成.讨论题主要选自各章的典型内容,起点较高,非常适合学生课外扩充知识和加深概念理解用,一般采取自愿原则选做,并鼓励学生之间通过相互讨论后完成.
(六)光学习题,讨论题提示
为便于学生课外自学和讨论,同时从培养学生独立思考和分析问题的能力出发,基础光学课程没有象一般课程那样,给学生提供大量例题或全部习题的解答参考,而是针对印刷版教材列出的习题和讨论思考题,编写了一套不含具体解题过程的解题思路提示.该套解题提示可以引导学生按照正确的思路去分析和求解相关问题.目前,配合教材各章习题和讨论思考题的解题提示已经挂在光学精品课程网站的学时指导栏目中,供所有感兴趣的读者参考.
(七)重点概念,重点公式
为便于学生课外复习和加深对光学内容的系统性理解,结合教学内容编写了一套光学基本概念和公式汇编.目前,配合已经将部分挂在光学精品课程网站的学时指导栏目中,供所有感兴趣的读者参考.拓展资源清单及建设使用情况光学课程网站于2006年开始设计,2007年4月完成主体部分内容的编制和调试,2016年初完成网站的改版,迄今已经多次补充完善.该网站的设计和制作原则是便于浏览和课程学习.通过网络资源共享,可以向学生提供更加灵活方便的学习途径和丰富多彩的信息量.目前,结合光学课程网站建设,不仅将光学课程全部的电子教案,辅助电子教案,学习指导(重点概念,重点公式,课程习题册,习题提示,讨论题提示),光学演示实验视频等基本资源上传在该网站上,而且还提供了一些作为拓展资源的课外阅读参考资料,如参考书目,参考文献,光学新进展,光学小知识,专题报告,网上答疑等.这些课外阅读资料反映了光学的发展历史及前沿现状,可读性和启发性很强.目前光学课程网站运行良好,所有资源免费供校内外师生在线浏览或下载,已成为课程教学内容重要辅助平台并引起广泛关注.6.课程评价
自我评价,同行专家评价,学校评价,学生评价,社会使用评价等:
本校理学院和应用物理系对光学课程一直给予高度的重视,并将光学课程列为应用物理类专业重点建设的A类课程,同时坚持由本校光学学科带头人,博士生导师赵建林教授担纲主讲.近年来本校应用物理系学生在专业兴趣,志向,择业和考研方向选择等方面的情况表明,光学课程已成为对光信息科学与技术,应用物理学,材料物理等专业学生最有影响和最受学生欢迎的专业基础课程之一.近年来应用物理系毕业生报考并考取校内外硕士研究生人数最多的方向是与光学相关的方向,课程负责人赵建林教授近年来一直是应用物理系学生考研报考人数最多的导师之一,并因此而先后被评为校本科教学最满意教师,宝钢教育基金会优秀教师,陕西省师德先进个人,校教学(翱翔)名师及陕西省教学名师,优秀研究生导师等,同时获得校优秀教学成果奖一等奖2项,陕西省教学成果二等奖1项.
自我评价
(1)本课程的主要特色及创新点
①从现代光学视角,以光的传播特性为主线,以建立光的完整图像为目标,体现了基础性,系统性,应用性与时代性相融合并重点培养创新意识的教学理念.
②主讲教师长期从事光学科研及课程教学,专业基础宽厚,教学经验丰富,教风好,学术声誉高,能够及时将光学的新进展及自身的科研成果引入课程教学中.
③教学资源丰富,手段先进,效果好.自编教材及教案属于国家级"十五"规划教材,起点高,视角新,并已在全国多所高校推广使用.
(2)本课程与国内外同类课程相比所处的水平
目前,国内各高校中应用理科类专业的基础光学课程一般分为两种体系,一种是将几何光学,物理光学(波动光学,量子光学)合并成一门光学课程,这与综合大学和师范院校物理类专业的光学课程体系基本一致,另一种是将其分成应用光学(几何光学)和物理光学两门课程.第一种体系内容紧凑,且学时较少(一般在64～72学时左右),第二种体系内容较深入些,但总学时也较多.本课程属于第一种体系,且课程计划学时更少(60～64学时),但课程内容和要求并没有减少.与国内外同类课程相比,本课程的水平可以从以下几点体现出:①本课程主讲教师不仅具有长期讲授基础光学课程及多门研究生相关课程的教学体验,而且具有长期从事现代光学领域基础科研与指导硕士,博士研究生的学术积淀,专业基础宽厚,实践经验丰富.在课程教学中,对基本概念理解深刻而独特,对基本光学问题的阐述通俗而透彻,②本课程拥有自编的国家级"十五"规划教材(包括印刷版和电子教案),起点高,视角新,属于高等教育出版社近年来重点推介的几本光学教材之一.教材及教案中引入了大量的数值计算和仿真实验结果,在国内同类教材中属于首次,与国外教材基本同步,③本课程拥有丰富的辅助教学资源和先进的教学手段.
近年来国内各出版社已相继出版了多种版本的《光学》教材.由高等教育出版社出版的光学教材有五种,其中面向二十一世纪教材两部:南京大学易明教授编着的《光学》和北京大学赵凯华教授编着的《光学》,师范类教材一部:华东师范大学姚启均教授原着《光学教程》,国家级"十五"规划教材两部:四川大学郭永康教授编着的《光学》(面向综合大学物理类专业)和本成果第一完成人编着的《光学》(面向理工科院校应用物理类专业).迄今为止只有《光学教程》和本《光学》教材有公开出版的配套电子教案.与其他同类教材相比,本光学教材的特点是计划学时适中,主线明确,系统性和时代性强.特别适用于高等理工科院校相关专业的少学时光学课程.自2006年5月正式出版以来,陆续有不少学校选用该教材作为课程教学参考书.2006年下半年,网络版的《光学电子教案》上传到学校翱翔学堂网,特别是2007年初光学精品课程网站建立及《光学电子教案》正式出版以来,已经开始得到推广.根据最近从互联网上搜索结果,已获得如下信息:
①湖南工业大学的光学课程作为该校的精品课程,从其课程网站内容来看,所采用的课程教材,教学大纲,课时分配,电子教案等几乎完全采用了本校光学课程的教材,教学大纲和电子教案.2016年上半年,该校任课教师还发来电子邮件询问教材修订和PPT版电子教案情况.
②中南民族大学电子信息工程学院陈波教授在其主讲的相关课程中采用了本校的《光学》教材和《光学电子教案》.
②南京师范大学光学精品课程将本校光学教材作为首选的辅助教材.
④中国航空研究院第六一三研究所将本校光学教材列为研究生入学考试主要参考书.
北京工业大学应用数理学院王大勇教授几年前在其讲授的光学课程中就开始参考本校编写的Word版《光学电子教案》.自2016年秋季起,天津商业大学等该书思路清晰,叙述推理透彻,图文并茂,表达顺畅,专业名词,单位等使用规范等."
②时任国务院学位委员会"光学工程/仪器科学与技术"学科评议组成员,南开大学现代光学研究所博士生导师翟宏琛教授的评价:"等《光学》一书,以清晰的思路,简练的语言,系统描述了基础光学的基本概念,理论及实验现象.该书尝试了新的内容编排方式,突出了对光的本性,光的传播及成像规律的系统性描述,而不拘泥于繁琐公式的推导和平铺直叙式的描述.由于其中融入了作者在光学研究中的体会和对基本光学概念的深刻理解,而且引入了计算
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