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0340;特点,让学生在课堂上操作计算机.通过不断的实践,学生自己发现问题,解决问题,同时在这一过程中掌握知识,提高操作技能,真正成为课堂的主人.

(1)预习及自学.为了使学生在讲课时能够跟上节奏更好地学习,学生在预习的时候不仅要学习书中的内容,而且要在遇到疑难问题时,能够根据书中的讲解,通过自己动手操作来解决疑难问题,通过自己的思考与实践,得出结果.所以,通过预习和自学,使学生充分发挥动手的能力,掌握各种技能,这种方法的运用要比教师单纯地讲好得多.

(2)讲解及举例.有了学生的预习及自学,只需稍加解释,就可达到师生互动的很好效果.目的有两个:第一,帮助学生理解掌握内容的操作方法,第二,帮助学生解决自学过程中遇到的疑难问题.计算机课有一个独特的特点——实践性强.单纯地按部就班讲解内容也许当时学生记住了,但过后就会忘记,所以通过类比的方式来解释,可以帮助学生记忆,巩

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固知识.

(3)实践及应用.有了前两步做基础,用实践再来巩固知识就轻而易举了.在这一步中,先留下作业,让学生独立完成,之后再发挥他们的想象力,独立完成一些相关内容,这就是自主操作联系.并可以通过FTP上交作业,还可以不定期进行优秀作业的评比与展示.

其实这种培养高中生自主学习的途径,主要基于高中生有一定的知识基础和学习能力,只要加上计算机教师适当的引导就可以循序渐进的培养他们在计算机这门课程中进行自主学习的兴趣和能力.

四、结语

在自主学习研究的结果中,既吸收了传统教育的精华又渗透了现代教育的理念.在自主学习能力的培养中充分体现学生的主体地位,最大限度地挖掘每个学生的潜能,使每个学生都能主动学习,自主发展.

当然,培养学生的自主学习能力,是一个循序渐进的过程.只要教师在教学中给以足够的重视,并不断地进行培养和训练,久而久之,学生自主学习的能力一定会得到发展,养成积极主动的学习态度,从而学会学习,学会合作,学会生存,学会做人.

学会了自主学习的好习惯,可以学习到更多更丰富的知识,有了丰富的知识的储备踏入社会也不会被淘汰了,也可以更好的适应日新月异的现代社会,为了学生终身的发展,学生在学校要学会的不仅仅是各种课程所提供的现有的知识,更重要的是学会学习,只有这样,才能适应未来社会发展.


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参考文献

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[2]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001(6):78-83

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[4]于文森.论自主,合作,探究学习[J].教育研究,2004(11):27-28

[5]李成军.自主性学习与学本教材的建构[J],中国教育学刊,2001(4)

[6]何克抗.现代教育技术[M].北京师范大学出版社,1998.

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