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云副教授
研究生
云南大学
42
外国文学
周星平
副教授
本科
华东师大
44
现当代文学
民间文学
谭晓芸
副教授
硕士
华东师大
38
语文教学法
黄毅
副教授
硕士
暨南大学
39
文艺理论
杨勇
副教授
本科
西南师大
42
古代汉语
邓瑶
副教授
硕士
云南师大
32
现代汉语
语言学概论
赵燕(大)
讲师
本科
云南师大
41
语文教学法
逻辑
姜晓霞
讲师
硕士
西南民大
34
古典文学
杜丽琴
讲师
硕士
北师大
38
外国文学
比较文学
石静
讲师
硕士
华东师大
32
写作
赵燕(小)
讲师
硕士
云南师大
32
现代汉语
语言学概论
姚晓怡
讲师
硕士
中央民大
28
文艺理论
写作
冯佳
助教
硕士
云南师大
26
现代汉语
李艳峰
未定级
硕士
云南大学
30
古代汉语
龙瀛
未定级
硕士
复旦大学
26
外国文学
比较文学
朱供罗
未定级
硕士
湖南师大
28
文艺理论
(4)改革实践教学模式,强化专业技能,突出专业特色.目前本专业的教学实践改革工作已经进入一个新的阶段,作为师范教育类型的专业,实践教学一直是我系高度重视的一项重要工作,也是我系进一步强化学生的专业技能,体现专业特色的有效尝试和探索.从本科一年级开始,结合学校开设的相关课程,我系就牢固树立专业思想和扎实的专业基础,专业技能相结合的实践教学原则,全系教学工作形成共识,改变以往把学生实践教学的好坏,视为教材教法课程的简单做法,使所有课程的教学都形成良好的实践氛围,帮助学生从一个未来教师的角度严格要求自己,突出自己的专业特色.把培养能够胜任中学语文教学和与汉语言文学相关的其他工作作为实践教学的主线,用基础性,综合性和创新性原则要求学生.几年来,通过一系列实践性,针对性极强的课堂教学,课堂训练,微格训练,以及聘请中学优秀语文教师到校上公开课,示范课,研讨课,再到学校组织的体验性实习,提高性实习,最后再到课堂进行反馈和总结,组织优秀实习生参加系和学校组织的师范生课堂教学比赛等教学活动,本专业学生的教学,管理的理论水平和实践能力都得到了很大提高.同时,撰写实习调研论文和学年论文工作的开展,对学生实践和理论知识有机结合起到了事半功倍的效果.这些实践教学方面的改革措施使学生在专业技能方面有了显着提高,学生的专业特色也更加鲜明和突出.
总之,通过几年的专业改革和专业建设,本专业在人才培养模式,师资队伍建设,课程建设,制度建设和实践教学改革等方面都取得了长足的进步,学生的专业知识和专业能力都得到了很大提升,专业特色也进一步得到了体现.在竞争日益激烈的今天,只要不断提高人才培养的质量,抓好专业建设,突出专业特色和人才培养特色,就可能拥有更好的专业发展前景.我们也坚信,本专业的毕业生将会拥有较强&#
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三,基础与改革
3.1教学基础(师资队伍建设情况,教学条件,人才培养质量和社会评价等内容)
一、师资队伍建设
1.职称结构
我系作为学院第一批办本科的专业,师资队伍的建设成为学校关注和系教学工作的核心任务.从2004年招收本科至今,我系采取培养和引进的办法不断优化师资队伍的结构,使之和学校应用型本科的定位相适应,也为培养合格的中学语文师资及复合型应用人才奠定基础.目前我系有专任教师24人,专职行政管理人员3人.专任教师中有教授2人,副教授12人,其中45岁以下的副教授8人,占副教授人数的67%.讲师6人,初级职称1人,未定级3人.高级职称的教师占专任教师总数的58%,所有具有高级职称的教师均为本科学生授课.
附:专任教师的职称结构表
职称
人数
所占比例
其中45岁以下的
人数
所占比例
教授
2人
9%
0
0
副教授
12人
50%
8人
33%
讲师
6人
25%
6人
25%
助教
1人
4%
1人
4%
未定级
3人
12%
3人
12%
合计
24人
100%
17人
74%
2.学历结构
目前的师资队伍中有博士1人(正在四川大学的博士后工作站学习),在读博士1人,硕士14人,研究生学历的教师3人.专任教师平均年龄为37岁.目前我系专任教师的学历结构,职称结构,年龄结构和学缘结构总体上达到本科教学的要求.
附:专任教师的学历结构表
学历
人数
所占比例
博士
2人
9%
硕士
14人
59%
研究生
3人
12%
本科
5人
20%
合计
24人
100%
3.师资培养
2004年以来,我系共引进博士1名,硕士5名.另有1名教师在云大攻读博士学位,2名教师获硕士学位.2004年以来,共有1位教师晋升教授,7位晋升副教授.同时,我系还根据教学具体情况制定了青年教师的培养规划,一方面积极引进高职称,高学历人才,另一方面认真抓好现有青年教师的培养工作,为促进青年教师的成长,我系还安排教学经验丰富,教学质量较高的具有高级职称的教师担任青年教师的指导教师.
附:汉语言文学专业教师基本情况表
姓名
职称
学历
毕业院校
年龄
所教课程
备注
孙丘克
教授
研究生
云南大学
52
古典文学
古代文论
2006年晋升为教授
詹七一
教授
研究生
云南大学
47
文学概论
西方文论
2003年破格晋升为教授
董剑
副教授
本科
西南师大
52
现当代文学
段建昆
副教授
硕士
云南大学
56
现当代文学
辛一江
副教授
硕士
北师大
50
古典文学
刘青
副教授
博士
复旦大学
40
古代汉语
2004年从西南师大引进
陈嘉
副教授
研究生
清华大学
40
语文教学法
2005年晋升为副教授
宋凤英
副教授
本科
云南师大
52
现当代文学
2004年晋升为副教授
陆惠云
副教授
研究生
云南大学
42
外国文学
2005年晋升为副教授
周星平
副教授
本科
华东师大
44
现当代文学
民间文学
2006年晋升为副教授
谭晓芸
副教授
硕士
华东师大
38
语文教学法
2006年晋升为副教授.2006年获硕士学位
黄毅
副教授
硕士
暨南大学
39
文艺理论
2006年晋升为副教授.云南大学在读博士
杨勇
副教授
本科
西南师大
42
古代汉语
邓瑶
副教授
硕士
云南师大
32
现代汉语
语言学概论
2007年晋升为副教授
赵燕(大)
讲师
本科
云南师大
41
语文教学法
逻辑
姜晓霞
讲师
硕士
西南民大
34
古典文学
杜丽琴
讲师
硕士
北师大
38
外国文学
比较文学
石静
讲师
硕士
华东师大
32
写作
赵燕(小)
讲师
硕士
云南师大
32
现代汉语
语言学概论
姚晓怡
讲师
硕士
中国人大
28
文艺理论
写作
2007年晋升为讲师.同年获硕士学位
冯佳
助教
硕士
云南师大
26
现代汉语
李艳峰
未定级
硕士
云南大学
30
古代汉语
龙瀛
未定级
硕士
复旦大学
26
外国文学
比较文学
朱供罗
未定级
硕士
湖南师大
28
文艺理论
二、教学条件
1.仪器设备
中文系目前拥有电脑,打印机,扫描仪,照相机,收录机多台,设备使用率90%以上,能满足教学和办公需要.同时由于教学管理中网络建设和硬件建设水平的提高,基本实现了教学管理的网络化.
2.实验室
学校非常重视对本专业教学基础设施的建设和投入,从2004年以来,为我系配备多媒体专用教室一个,投资40万元的现代语音实验室一个.同时学校改扩建了微格教室,使微格教室更好的满足我系学生专业技能训练的需要.计划投入30万元建设本专业专用的现代教法实验室.
3.图书资料及相关办学条件
本专业资料室各种图书资料最近几年增长较快,专业类图书资料达到15000册,报刊杂志100余种,为师生提供了较好的资料查询条件.教学管理和办公费,学生实习费,图书资料费,学生活动费,教师外出学习和进修费用等每年都有较大幅度的增长.此外,为更好的解决学生专业技能体系强化训练中存在的薄弱环节,学校和一批教学质量较高,管理有特色的中学签订了长期实习基地合同,解除了本专业学生教学实习的后顾之忧,保证了实习工作的质量.
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总之,自本专业建设以来,教学条件逐年改善,保证了正常的教学和科研工作的开展,促进了教学质量的提高.
三、人才培养质量和社会评价
昆明学院中文系的前身是昆明师范高等专科学校中文系,从1978年开始招收第一届学生开始,已经招收了27届专科学生(其中1988年～1992年和华东师范大学中文系合办一届本科),毕业学生共2000余人,我系学生通过自己的表现赢得了用人单位的好评,有一大批学生已经成为各行各业的骨干,为云南省的基础教育和经济发展作出了应有的贡献.
我系本科专业是2004年刚刚建设的专业,在人才培养质量方面,全系教师都高度重视,并在具体教学活动中始终把教学质量的提高作为本专业教学的中心工作.目前我系共招收了四届607名本科学生,学生来自于云南省各个地区和江西,湖北,湖南,四川,河南,陕西,,贵州,辽宁,黑龙江等全国多个省份,学生中有汉,彝,回,白,傣,纳西,藏,壮,怒,佤等多个民族.本专业按照以人为本,和谐发展的宗旨,在继承优秀的文化传统和教育传统的基础上,重视对学生的基本理论与基本技能的培养,夯实知识基础,强化实践技能,把人文素养的熏陶融合于教学计划的总体设计之中.通过学校通识课程的强化,专业必修课程的精选,专业方向课的合理调整和实践课程į
关于实践教学相关论文范文集,与人文学院教育部国家级特色专业相关毕业论文提纲参考文献资料：