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小学美术方面论文范文参考文献,与2016届美术学,艺术设计毕业生文答辩安排相关论文答辩
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生通过观察,回忆和比较,了解"传统"二字与"现代"的区别,再进一步引导学生了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化,了解宫殿,楼阁,亭台,寺庙,佛塔,陵墓等独树一帜,风格迥异的建筑艺术特点进行专题欣赏教学,教师在教学过程中可采用谈话法,讨论法,伴音,放音等,幻灯等手段调节学生的有意注意和无意注意,可采取分析一幅作品及时提出问题,让学生思考.要启发儿童观察分析,鼓励他们踊跃发言,各抒己见,积
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2,随堂欣赏课.是指在绘画和工艺(包括写生,创作,图案,塑造,手工制作)课业中所穿插进行欣赏.这种欣赏方未能在教学过程中运用得很多.如我们每一课都安排了范图及资料,教师指导学生观看讲解,指出作品美在哪里,又如为了使低年级学生能在蜡笔的深色中提高色彩能力,可引导学生对素描知识的加深而出示一些合理范画,这就是随堂欣赏的教学过程.
3,现场欣赏.这种欣赏是在课堂教学之外的美术欣赏形式.是指在较长时间内到现场和实地观察所进行的欣赏教学.如组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品,访问画家,工艺美术家,雕塑家并观看技法表演等,发挥本地的美术资源.例如我在上《古代传统建筑》这一课时,就带学生到本镇的一条老街去观察清朝所遗留下来的青砖瓦房,让学生了解足够知识后,民族的尊严自豪感自然就出来了.
儿童有一双善于发现美,感受美,捕捉美的眼睛和一颗对艺术敏感的心,当他们面对色彩,肌理,线条,形体等美术元素及他们的整体时,都会从情感和视觉和谐振动我而引起共鸣,产生丰富的联想,并把这种真切的体验用他们的方式表达出来,美术作品欣赏教学对于学生美术鉴赏能力和审美能力的提高都是有独特的意义.
参考书目:
1,陈卫和主编《小学美术新课程教学论》北京,高等教育出版社2003
2,[美]鲁道夫·陈恩海姆着,郭小平译《对美术教学的意见》,长沙,湖南美术出版社1998
3,徐建融,钱初熹,胡知凡编着《美术教育展望》,上海,华东师范大学出版社2002
作者简介:郑维国,1979年3月出生,南京师范大学美术教育专业,小学高级教师,1997年从教以来一直从事小学高年级美术课的教学.多次执教美术示范课.
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