多媒体相关论文范文参考文献,与在中学语文教学实践中相关毕业论文

时间:2020-07-08 作者:admin
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作文教学在中学语文教学中占有重要地位,语文教学大纲也对学生的写作能力作了明确的具体规定.但是,很多教师却感到作文课不好上,效果也不明显,多数学生也害怕作文,觉得无事可写,无人可记,使作文教学出现了进退维谷的难堪局面,成了一个"老大难"问题.要改变这种现象,教师应该在作文教学中大胆探索,学习先进的作文理论,注重作文指导的和谐性,艺术性,充分调动学生写作的积极性.

一、写作的准备阶段

学生的作文课一般安排在下午进行.这时候学生的身体有些疲劳,思维有些迟钝.为了使学生能尽快地进入写作的境界,教师应根据每次写作训练中心的要求,特别注意选用音乐,图片,实物,多媒体等手段,让学生欣赏,思考三五分钟,在欣赏的过程中,激发学生的写作兴趣,激励他们的思维,为下一阶段的导写过程提供心理准备和材料准备.

二、写作的导写阶段

继续运用以上阶段的手段,自然过渡到导写过程.两个阶段要紧密衔接,不能截然分开.由于学生的生活比较单纯,社会实践比较少,积累的材料也是比较杂乱,分散的.为了帮助学生占有更多的材料,更好的进行构思,教师要运用多种方法引导学生活跃思想,开拓思路,启发他们打开记忆的仓库,调动已有的的材料积累和知识储备,扩大学生的思维领域.导写阶段的主要任务,就是充分发挥学生的想象力,把材料储备根据作文训练的要求引发出来,通过指导使材料尽可能的加以集中.

音乐的导写.在准备阶段欣赏的基础上,让学生再聚精会神的听几遍,紧接着,教师根据写作要求设计出问题,让学生边听音乐边思考回答.这种方法比较使用于写景作文的导写,其关键是要选取与描写景物有关的曲子或歌曲.如,在指导学生写《第一场春雨》时,就可以选用《三月里的小雨

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