关于信息技术论文例文,与中小学心理辅导室相关毕业论文提纲

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心理健康教学与信息技术在课堂中的整合运用

吉林省延吉市河南小学耿莉娜

《中小学心理健康教育指导纲要》指出:良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分.心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容.中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理,心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习,生活,人际交往,升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题.而当今小学生的心理健康状况令人担忧.我们的学生普遍存在着不同程度的不健康心理中,如孤傲,怪僻,任性,自卑,懦弱,胆怯,嫉妒,甚至厌学和自弃等等.这些不健康心理不仅束缚了学生自身的思想观念和思维发展,影响了学生的心理接受力和承载力,而且也影响了学校教育教学的发展.因此,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.而二十一世纪是一个信息时代,网络的出现使这个时代比以往任何一个时代更快地改变着人类的生产和生活方式,对人的心理产生的影响尤为深远.由于信息量巨增,需要人们在生活中必须获得如下技能:①信息处理的技能,②问题解决技能,③批判性思维技能,④学习技能,⑤与他人合作和协作的技能.由此可见,传统的教育观念已经不再适应当今教学的需要,更不适合学生身心发展的需要,这就要求教学必须进行相应的变革.而信息技术为此提供了许多新的潜在可能性,为当代教育理论提供许多实现的途径,因此我们把视角由传统的心理健康教学观转向与信息技术的整合上."课程整合"是我国面向二十一世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性,继承性,综合性,并具有相对独立特点的教学类型.它的研究与实施为学生主体性,创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的,有特色的课程教学方向发展.它既可以传授知识,又可发展多种能力如学习能力,信息处理技术,解决问题能力,更可以调适学生们的不良心理.在学习过程中,学生被看作为知识建构过程的积极参与者.学习者要通过自己经验