关于顶岗实习方面论文范文例文,与就业指导文大学生相关本科毕业论文范文

时间:2020-07-08 作者:admin
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2016年度人才培养质量报告

二○一二年二月

目录

一、办学理念与人才培养目标1

二、教学改革与人才培养2

(一)改善实践教学条件,提高学生专业技能2

(二)打造高水平"双师"结构教学团队,适应工学结合人才培养要求3

(三)校企合作,加强专业与课程建设7

(四)推行信息化管理手段,提升人才培养过程的管理水平11

(五)构建职业教育立交桥,探索多种衔接形式12

(六)加强国际交流与合作,拓宽国际化高技能人才培养路径13

三、人才培养质量状况14

(一)在校生状况14

(一)毕业生状况16

四、问题与对策19

(一)问题19

(一)对策19

广东轻工职业技术学院2016年度人才培养质量报告

广东轻工职业技术学院是1999年经教育部批准成立的全日制高等职业技术学院,由广东省人民政府主办,广东省教育厅直接管理.前身是创建于1933年的"广东省立第一职业学校",至今已有78年的职业教育历史,先后为社会培养了7万余名毕业生.2006年6月,学校接受教育部高职高专院校人才培养工作水平评估,评估结果为优秀.2007年,被列为省级示范性院校建设单位.2016年,被列为国家示范性院校建设单位,2016年以优异成绩通过验收.

学校有广州和南海两个校区,1,163,942m2,总建筑面积443,486m2.学校下设艺术设计学院,计算机工程系,轻化工程系,传播工程系,食品与生物工程系,机电工程系,管理工程系,经济系,旅游系,应用外语系,电子通信工程系,汽车系,继续教育学院等13个院系,共有69个专业,119个专业方向全日制普通高职在校学生18151人.学校遵循职业教育规律,坚持职业教育办学方向,面向广东地方经济和行业发展办学,践行"高素质为本,高技能为重,高就业导向,创促发展"的办学理念,倡导着眼于学生整个职业生涯,培养学生可持续发展能力的人才培养理念坚持走校企合作,工学结合培养高技能人才之路,结合专业特点创新人才培养模式,培养面向生产,管理,建设,服务第一线的高技能人才.学校根据珠江三角洲地区经济发展,产业结构调整对人才的需求,立足轻工,面向中小型企业,为服务广东的现代生活产业培养高技能型人才.学校全面实施核心技能+综合素质工学结合人才培养模式

学校通过加大投入,校企合作,不断改善实践教学条件,截至2016年,学校有校内实验实训室268个,实验实训建筑面积14.8万㎡,实验实训仪器设备总值达到了14154.8万元,形成了以艺术设计学院创意工场,高分子材料加工实训基地,自动生产线技术实训基地,食品加工技术实训基地等一批特色鲜明,亮点纷呈的校内生产性实训基地.

学校在校企共建校内生产性实训基地的基础上,2016年学校还进一步充分利用校内后勤资源,使后勤服务与专业生产实训相结合,创新了四种校内实训基地模式,即"教学工厂"模式,"教学公司"模式,"教学农场"模式,"教学酒店"模式,将校内各种维修与设计等方面的需求与校内生产性实训相结合,创新了"服务公司"模式.这些创新型模式的实践,促进了校内资源的有效利用,改善了实践教学条件,实现了生产性实训与校内各项服务相结合,与学生创业就业相结合,保障了学生专业技能的提高.

2.校外实习实训基地

学校加强与企业合作,不断拓展校外实习实训基地,本学年度学校校外实习实训基地数由954个增加到1205个.在增加校外实习实训基地数量的同时,不断提高校外实习实训基地的利用率,校外实习实训基地接待学生数由上学年的17888人次增长到19611人次,校外实习实训基地的资源得到有效利用.此外学校进一步深化校外实习基地的内涵建设,通过与一汽大众汽车有限公司,青岛海尔股份有限公司等一批大型企业合作,进一步增强学校与企业的融合,促进学生的顶岗实习与学生就业质量的提高.

3.职业鉴定机构

2016年学校职业技能鉴定所增加2个鉴定工种,具有食品检验工,化学检验工,发酵工,水处理工,加工中心工等35个工种的初,中,高级鉴定资格.2016年9月-2016年8月共鉴定在校生3374人次,社会人员2442人次.全校各专业的技能等级证书75种,除人力资源和社会保障部颁发的以外,还有全国外贸跟单员,国际商业美术师等社会机构颁发的技能证书,达到全校毕业生双证书毕业的要求.

(二)打造高水平"双师"结构教学团队

学校始终把师资队伍建设作为发展的基础性,关键性和战略性工作来抓.2016年,学校在圆满完成国家示范性高职院校建设项目的基础上,继续强化师资队伍内涵建设,完善目标考核管理机制,加强人才培养开发力度,深化人事分配制度改革,继续落实"两大工程,两大计划":"双师"素质教师建设工程,兼职教师建设工程,专

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