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初中化学方面有关论文范文例文,与初中化学新课程课堂教学评价相关论文发表
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40;正确.对分组实验应要求学生做好预习,仔细观察实验现象.联想所学过的知识进行分析,判断,认真做好记录,填写实验报告,养成良好的实验习惯.对于选做实验和家庭小实验,在课外活动中老师应指导和鼓励学生做,培养他们综合运用知识,善于自学和勇于创新的意识.
第二类:练习法.
练习是在教师指导下学生巩同知识和培养技能的基本方法,也是学生学习过程中一种重要的实践活动.一些重要的化学用语,化学基本概念.化学基础理论,化学计算和化学实验操作等.均需要有计划地加强练习.以达到巩固知识,训练技能,发展智力和培养能力的目的.练习有口头练习,书面练习和操作练习,在口头练习中,教师所提问题应具有启发性,不要提那些死背定义或简单回答"是"与"不是"的问题,在书面练习上.最好采用是非题,选择题,填充题或计算题这样一些学生书写文字量小的问题,巩固课堂知识,在操作练习上,主要是让学生动手做实验和组装模型,目的是训练学生做化学实验和组装模型的操作技能,自然也是培养他们动手,动脑,解决实际问题的重要方法,像取液,试管操持等基本操作学生容易出错,通过实践操作能解决这一问题.从而达到巩同的化学知识的目的.
(四)以总结归纳为主的教学方法
归纳法:教师归纳学习知识利于学生系统学习的一种教学方法.学习的过程就是知识不断积累的过程,也是不断提取和应用相应知识的过程.初中化学知识覆盖面大.内在联系于丝万缕,而化学用语和化学量的规定与运用千差万别,不少学生由于没有掌握好已学过的知识,在新知识的接受和运用上,记忆效果不佳,对知识及时归纳,总结是解决这一问题的有效途径,在教学中将新旧知识系统化.使学生搞清知识的来龙去脉,真正理解并掌握一个完整的概念,原理及化学变化等.例如:关于气体的实验室制法.我们可以通过对氧气和二氧化碳实验室制法的对比,归纳和整理得出实验室制取气体的思路和方法,即原理,装置,步骤,收集,检验,尤其在复习课上,采用归纳法能达到高效的课堂的教学效果.
(五)以活动为主的教学方法 可以利用自己的感官,也可以借助仪器,通过实验观察物质及其变化的条件,现象和结果,来加深对化学知识的理解.
在化学实验时,要特别注意观察和记录实验现象,观察的内容包括:物质原来的颜色,状态,变化过程中发生的现象(例如物质的状态与颜色的变化,发光,放热,形成烟或雾,放出气体等),变化后生成物质的颜色,状态变化等.例如,在用化学方法除去热水瓶内的水垢,通过称量物质发生化学反应前后各反应物质质量总和跟各生成物质质量总和相等的实验来论证质量守恒定律,用溶液的导电性实验导出电离理论.都是从生动的直观提高到抽象的思维.使学生牢固地掌握这些知识.
对于教师而言,要打造有效的教学课堂,就必须结合初中教材内容和学生的特点,有灵活综合使用多种教学方法,借助相应的辅助手段,学生能在课堂上能够学的好,学的快,以及学的有乐趣.
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参考资料
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[2]唐秀云.初中化学课堂教学有效性的思考与对策[J].课程改革,2016(1).
[3]杨梓文.初中化学教学中培养学生自主学习的有效策略的探讨[J],化学教学2007(7).
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