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浅谈初数学总复习初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统,完善,深化所学内容的关键环节.复习是熟练掌握知识的一个重要途径,复习的目的就是巩固已经学习过的知识一,紧扣纲,精心编制复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的.因此,依据规定的内容和系统化的知识要点,精心编制切实可行的复习计划让复习有条不紊地进行下去起到事半功倍的效果一般来说,可安排轮复习第一轮教师要加强对教材知识的复习和把握.这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面,扎实,系统形成知识网络.在复习课中,教师必须引导学生对所学知识作点线面的归类,作纵向,横向或不同角度的归类,进而作知识系统的整体综合,形成知识网络,形成结构化知识.学生掌握系统化,结构化知识之后,在进一步学习新内容时,便有可能对新知识自觉进行归类,编码,积累,一旦需要便能自觉检索与提取基础知识的理解和基本方法的指导.基础知识即初中数学课程中所涉及的概念,公式,公理,定理等.要求学生掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用.第二轮,抓重点内容,适当练习热点题型.初中数学中的"方程","函数","直线型","圆"一直是中考的重点考查内容,"方程思想","函数思想"贯穿中考试卷的始终,所以要重点复习好这部分内容.近几年的应用题十分注重分析解决实际问题能力的考查,而且难度较大,其中探索性应用题在平时较少涉及,总复习中要把近几年市中考试题中有关此内容的题目集中研究一下,适当加强这类应用题的训练,做到有备无患.通过这类问题的练习,引导学生参与到教学过程中去,鼓励他们去思考,去探索,去争论,培养学生实事求是的科学态度,勇于创新的精神和良好的学习习惯.另外,"开放题","探索题","阅读理解题","方案设计","动手操作"""最短线路问题"等有利于考查学生探索能力,发散思维和创新意识,成为近几年中考的热点题型,这种类型问题大部分源于课本,有的对知识性要求不高,但题型新,背景复杂,文字表达冗长,不易梳理,所以在最后这段时间里要适当训练一下,以便学生熟悉,适应这类题型.枯燥无味学生往往认为,复习就是将所学过的知识内容重复一遍,认为复习的内容都是学过的,自己已经懂了,学生甚至会认为,这么简单,没有新意的问题,根本没必要再学,于是产生抵触情绪,不配合教师的复习教学.如果教师不分析学生的思想实际,一味地将知识点进行灌输,势必.不妨试用""的教学方法,其具体步骤是:课前根据每节课的教学内容精选一定量的,具有代表性,典型性的例题课堂教学中,根据例题的数量和难度,规定时间让学生先练习.学生在练习中就能发现自己还没有掌握的问题,当学生感觉到自己所学的不足与缺陷时,自然会向教师提出问题.教师抓住这个时机,激发学生求知欲,促进学生产生知难而进,于攻破难题的信心,引导学生解决问题.在解题的过程中按照中考说明确定的重点,难点渗入教材的知识点,激发学生重新认识教材知识点的兴趣,学生就会全神贯注地投身于复习教学中.复习课往往让学生感觉味,要想取得良好的复习效果,创设轻松愉快的课堂复习氛围是很重要的.目前,中考数学的命题,新增了开放性,探性等实际应用题.而数学教学融入有意义的生活是数学教学的根本.为了缓解学生复习时的紧张情绪,在复习教学过程中,教师要在现实生活中挖掘数学问题,引导学生用数学方法解决生活中的数学问题,体现数学生活化,这是提高数学趣味性的有效途径.既活跃了复习的课堂气氛,又提高了学生动手操作能力,学生既有感性认识,又有理性的思维,对提高学习数学的兴趣,有事半功倍的效果.所谓数学思想,就是对数学知识和方法的本质认识,是对数学规律的理性认识数学新课标