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怎么写大学生本科论文
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叶圣陶先生说过:"我们知道有了优美的原料可制成美好的器物,不曾见过空技巧却造出好的器物来."作为高中生,写作的"优美的原料"来自何处,很大程度来自于所学过的高中课本.

作为高中语文教师,在引导学生学习经典课文的时候,应该引导学生积累与运用.从积累来说,可引导学生积累课文经典片断,积累作家经典小故事,积累课文中的文化,积累古诗名句.从运用来说,要引导学生多角度思维,思考哪些材料可以为哪些话题服务,如何为话题服务,使教材成为学生的"写作源".

下面以高中语文部分篇目为例,谈谈如何积累课内写作素材并运用.

课内素材一,烛之武退秦师(《左传》)

◆秦晋围郑,郑危在旦夕,"若使烛之武见秦君,师必退",佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄,烛之武临危受命,夜缒而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还.晋文公面对风雨突变,亦毅然去之.郑国终于转危为安.

◆在国家危难面前,烛之武深明大义,义无返顾,在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智.他的不计个人得失,处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习.烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间.

◆一九五五年,着名科学家钱学森冲破重重阻挠回国,当时美国的海军处长金波尔说:"我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国,无论他在哪里,都抵得上五个师."一个人的力量能抵得上五个师吗我们学过的《烛之武退秦师》会告诉我们答案.

◆曹操有句诗:老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.古往今来,有多少志存高远之士,哪怕社会,命运对他如何不公,但到了紧要关头,依然挺身而出,为国家为苍生献出自己的一分光和热.烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人.

◆刘备三顾茅庐见到了诸葛亮,诸葛亮对他畅谈天下大势.可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备,烛之武也是如此,尽管怀才不遇,但他没有放弃自己的希望.烛之武不是不想做一番事业,他的心始终没有放弃过"一飞冲天"的渴望,他一刻不停地关注着天下形势,思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径.你想,一个小小的"弼马温",怎么对晋国的历史,对晋国国君的为人那么清楚,对秦伯的心理,对秦晋之间的恩怨又是如此了然."老骥伏枥,志在千里"的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由.

◆烛之武的闪光处——"苟利国家生死以,岂因祸福趋避之."(林则徐)这样一个才华长久没显示出来的人,当国家有难的时候他还是出来解国家之围了.我们可以想象:这样一个须发尽白的老者,夜缒而出时是怎样的一种情形.当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然,视死如归.岁月给了烛之武太多的落寞与不甘,同时也磨砺了他的沉稳与敏锐,对郑国的最朴素的爱又加固了他的沉稳与敏锐.他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局,几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻."机会只偏爱有准备的头脑."只是这机遇来得太迟了一点儿,而且是冒着亡国的危险.但如果不是秦晋围郑,烛之武恐怕真得"骈死于槽枥之间",湮灭于历史的风雨之中了.

◆暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣.那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头.象烛之武这样的识大体顾大局,临危受命的勇士,可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！

◆有一则寓言故事这样说:太阳和北风比赛,看谁能让一个过路人脱掉衣服.北风刮起刺骨的寒风,企图刮掉人们身上的衣服,但人们却将衣服裹得越来越紧.太阳用柔和的阳光温暖人,天气渐渐暖和了.人们也就把衣服脱了.批评也要像太阳那样,用温和的态度,暖心的话语,让对方心悦诚服,而不应用强制的手段,生硬的话语,俗话说:"良言一语三春暖,恶言一句六月寒."讲究点说话的艺术,让话语像三春的太阳温暖人心,就会收到意想不到的效果.《烛之武退秦师》就是一个典型的例子.

◆评说烛之武,邹忌,触龙的游说艺术——烛之武,郑国之"老"百姓也,其挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑