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初中物理教学怎样进行说课

附《凸透镜成像》的说课教案

作者:董平焱

地址:泸县方洞镇初级中学校

所教科目:初中物理

职称:中教一级

继教编号:0427020007

:(0830)8295050

【作者简介】

董平焱,男,中学一级教师,中共党员,从事初中物理教学16年.长期进行初中物理教学研究和研讨,在长期的基层物理教育中总结了一定的经验.多次物理教学论文获得县,市,省奖.获奖的文章有:《待到五花烂漫时,她在丛中笑》获省二等奖,《初中物理激励性教育初探》获省一等奖,《初中物理教学的引入——实验导入》获县实验论文一等奖,和牟雪艳合着的《赏识教育——后进生的阳光》获县,省一等奖等.

【内容简介】

说课是依照教学内容,教学对象及教学条件等主要因素,把备课,上课等主要过程从教学理论角度,进行阐述,安排教学内容与程序,选取教学方法与手段的一种教学研究形式.教师教什么和学生学什么,教师怎么教和学生怎么学,更要从理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学,所以,说课不仅能体现出一位教师的教学基本功,而且能表现出教师的教学理论水平,它不仅能促进教师的业务素质和教学理论水平的提高,而且还能增大教研容量,提高教研活动的效率.

本人从以下四方面提出与同行共勉

一、说课的目的与作用

二、物理说课的内容

三、说课的基本要求

附:初中物理《凸透镜成像》的说课教案

初中物理教学怎样进行说课

泸县方洞中学董平焱

一、说课的目的与作用

说课是依照教学内容,教学对象及教学条阶等主要因素,把备课,上课等主要过程从教学理论角度,进行阐述,安排教学内容与程序,选取教学方法与手段的一种教学研究形式.由于说课中不单要说出教师教什么和学生学什么,教师怎么教和学生怎么学,更要从理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学,所以,说课不仅能体现出一位教师的教学基本功,而且能表现出教师的教学理论水平,它不仅能促进教师的业务素质和教治理论水平的提高,而且还能增大教研容量,提高教研活动的效率.目前,说课在各层次的教研活动和教学评比中,已作为一项主要手段被教师们普遍接受和广泛采用.

二、物理说课的内容

说课的内容就是教师在备课时所想和所写的内容,按其内在结构,可分为如下几个步骤.

()说教材()说教法()说教学程序认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.探究并知道凸透镜成像的规律.了解凸透镜成像的应用."学生通过自主探究的过程,不仅了解了凸透镜的成像规律,而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法.在探究过程中,教师引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想,初步设计方案,组织学生用实验探究的方法,得出凸透镜成像的规律.由此可见这是一节培养学生观察能力,动手能力和交流合作能力的好课例.本部分也有承上启下的作用,它是凸透镜对光的作用的拓展,也是凸透镜的应用的基础.教

育

教

学

目

标知识与技能(1)了解透镜的种类.

(2)了解透镜的焦点,焦距,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.(3)探究并知道凸透镜成像的规律.(4)了解透镜在投影仪中的应用.(1)能在探究活动中初步获得提出问题的能力.

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