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关于中职学校计算机教学教法探究

中等职业学校的学生大多数是中考成绩欠佳的应届毕业生,还有一些是有过打]:经历的往届生,他们是基础教育中经常被忽视的"弱势群体".基础差,知识层次不一,对学习毫无兴趣.因此.让学生想学,爱学,会学,便成为中职教师教学的首要任务.计算机作为一门新兴学科,可以很好地培养学生的创新能力和实践能力,选择什么样的教学方法进行课堂教学,才能达到这一目的呢笔者担任中职学校计算机号业课教学已有十多年,通过不断的尝试与探索,结合计算机课程的自身特点,总结出几种有效的方法.将这几种方法综合运用,可以达到最优化的教学效果.教学方法是为了达成一定的教学目标,教师组织,引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式,手段和程序的总和,是教学过程的重要组成部分.正确选择教学方法是提高教学质量,培养学生创新能力和实践能力,实施素质教育的关键.在中职学校计算机教学过程中,笔者主要采用以下几种教学方法.一,理论讲授法,化难为易讲授法是教师运用口头语言,系统地向学生传授知识的方法,其基本形式是教师讲,学生听.讲授法可以使学生在比较短的时问内获得大量而系统的知识,有利于发挥教师的主导作用.促使教学活动有目的,有计划地进行.计算机这门课本身比较抽象.有不少基本概念和理解性的教学内容,往往令学生感到枯燥,理解记忆困难.这就要求教师在讲授理论课时运用幽默风趣的语肓,抓住这个年龄段学生的"想像力丰富"特点,将抽象,费解,空洞的教学内容表述得生动,浅显易懂,从而给学生留下深刻印象,比如《计算机基础》模块二任务的"计算机工作原理",如果教师照本宣科:"程序和数据由输入设备(键盘,鼠标)输入到电脑,存放在存储器中,然后将这些数据送到运算器中进行运算,运算后再将结果返回到存储器中,最后南输设备(显示器)显示出来.控制器在整个运算的过程中都在发出指令,协调各部分的r等于作."这样的讲授,学生一定不会听明白.更不会乔懂.如果教师把计算机比作人的大脑,人脑中的信息由眼,耳,鼻等感官输入,相当于电脑的"输入设备"(如键盘,鼠标,扫捕仪等).人脑能够记忆并将信息进行分析处理,相当于电脑的"主机".人脑中的信息要南口,手输,相当于电脑的"输出设备"(如显示器,打印机等).把主机及内存比作人的大脑.书本比作外存.以此来启发学生,就可以提高学生的学习兴趣,加深学生对计算机概念的理解,使学生更形象地掌握计算机的工作原理.在学习"文件和文件夹"这一如识点时,要求学生了解"于文件夹"和"父文件夹"的慨念.我们可以利用"背包——钱夹——钱"者之间的关系进行讲解:钱是放在钱夹中的,所以钱是一个"文件",钱夹是一个"文件夹":钱夹又是放在背包里的,所以背包也足一个"文件夹".但两个文件夹中背包是装钱夹的,所以它针对钱夹来说,就是"父文件夹",钱夹是被装在背包里į