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教育部办公厅关于开展普通高等学校
本科教学工作合格评估的通知
教高厅〔2016〕2号
各省,自治区,直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局):
为落实《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》(教高[2016]9号)精神,切实推进高等教育质量保障体系建设,全面提高本科教学水平和人才培养质量,我部决定开展普通高等学校本科教学工作合格评估,现将《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》,《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》印发给你们.
请按照上述文件要求,统筹协调本地区,本部门所属高等学校合格评估工作,并根据本地区,本部门新建普通高等学校建设情况,科学制定本地区,本部门高等学校合格评估计划,依据合格评估指标体系及相关要求,认真指导学校开展评建工作,深入研究合格评估专家组考察意见,全面检查学校整改工作落实情况,努力提高人才培养质量.
参加评估的学校要充分认识合格评估的重要意义,严格执行《教育部关于加强本科教学工作合格评估方案调研工作纪律的通知》(教高司函[2016]230号)要求,在评估期间,保持校内教学工作的平稳有序.教育部设立举报和信箱(010-66096713010-66097825,教育部高等教育司评估处100816),接受来自社会各方面的监督.
附件:1.普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法
2.普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系
二〇一一年十二月二十三日
附件1:
普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020年)》,不断提高本科教育教学质量,根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》(教高[2016]9号),特制订本办法.
一、评估对象与条件
1.评估对象
普通高等学校本科教学工作合格评估(以下简称"合格评估")针对未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校(以下简称"新建本科学校"),包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校.
2.评估条件
学校参加合格评估的条件为:有3届以本校名义招生的普通本科毕业生,当年没有被限制招生或暂停招生,公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》(财教[2016]567号)文件规定的相应标准.
已有5届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估.凡因未达到评估条件而推迟评估的学校,在学校推迟评估期间,教育部将采取暂停备案新设本科专业,减少招生人数等限制措施.
二、评估组织
3.教育部统筹合格评估工作,制定合格评估工作总体方案和规划,组建教育部普通高等学校本科教学工作评估专家委员会(以下简称专家委员会).专家委员会主要负责指导监督合格评估工作,审议进校考察专家组提交的评估报告,作出评估结论,受理争议,仲裁等事宜.
4.地方教育行政部门和部委主管部门统筹协调本地区,本部门所属高等学校合格评估工作,制定本地区,本部门新建本科学校合格评估计划,指导学校开展评建工作,检查学校整改工作的落实情况.
5.教育部高等教育教学评估中心(以下简称教育部评估中心)具体组织实施合格评估工作,包括组织评估培训,组建评估专家队伍,采集和分析教学基本状态数据,组织专家进校评估等,并向专家委员会提交进校专家组的考察评估报告.
三、评估程序及任务
合格评估主要程序包括:学校自评,专家进校评估,结论审议与发布等环节.
6.学校自评
学校根据本办法及《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》要求,有计划地开展自评活动,总结成绩,查找差距,分析成因,提出对策,加强教学基本条件建设,加强教学管理,建立并完善校内教学质量保障制度,促进教学质量的稳步提高.在自评的基础上形成《学校自评报告》.
7.专家进校评估
教育部评估中心组建专家组赴学校进行现场考察评估.专家组在审核《学校自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》基础上,通过深入访谈,现场听课,查阅材料,考察座谈等形式,对学校教学工作做出公正客观评价,形成《专家组评估报告》并给出评估结论建议.
8.结论审议与发布
专家委员会审议《专家组评估报告》,作出评估结论.合格评估结论分为"通过","暂缓通过"和"不通过"三种.教育部评估中心根据专家委员会审议结果,正式发布评估结论.
9.结论使用
"通过"的院校,进入下一轮普通高等学校的审核评估.学校的整改情况将作为审核评估的重要内容.
"暂缓通过"的学校整改期为2年,"不通过"的学校整改期为3年.在整改期间,对结论为"暂缓通过"的学校,将采取限制或减少招生数量,暂停备案新设本科专业等限制措施.整改期满后由学校提出重新接受评估的申请.重新评估获得通过的学校,可进入下一轮普通高等学校的审核评估,仍未通过的学校,将认定为教育教学质量低下,依据有关法律给予相应处罚.
四、评估纪律与监督
实施"阳光评估",推进评估信息公开,鼓励社会参与,加强评估监督,严肃评估纪律,确保评估工作公开,公正和公平.
10.评估信息公开
合格评估相关的政策文件与实施办法,评估标准,评估程序和活动,评估专家名单,《学校自评报告》,教学基本状态有关数据,《专家组评估报告》以及评估结论等,均在适当范围内予以公开.
建立社会各界广泛参与评估的工作机制,聘请行业,企业的专家参与评估工作.
11.评估监督
合格评估工作广泛接受教师,学生和社会各界的监督.评估专家委员会受教育部委托,监督检查参评学校,评估专家以及评估组织机构工作的规范性,公正性,检查评估有关规定的执行情况.
教育部设立举报和信箱,接受来自社会各方面的监督.对评估过程中发现的问题责令及时纠正,对违反相关规定的人员与行为进行深入调查,并视情节轻重对责任人进行追究,作出处理.
附件2:
普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系
一级指标二级指标1.办学思路与领导作用1.1学校定位
1.2领导作用
1.3人才培养模式2.教师队伍2.1数量与结构
2.2教育教学水平
2.3培养培训3.教学条件与利用3.1教学基本设施
3.2经费投入4.专业与课程建设4.1专业建设
4.2课程与教学
4.3实践教学5.质量管理5.1教学管理队伍
5.2质量监控6.学风建设与学生指导6.1学风建设
6.2指导与服务7.教学质量7.1德育
7.2专业知识和能力
7.3体育美育
7.4校内外评价
7.5就业
附:1.普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求
2.对民办,医学类,艺术类高校部分评估指标的调整说明 附:1
普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求(试行)
一级
指标二级
指标主要
观测点基本要求备注办
学
思
路
与
领
导
作
用1.1
学校
定位
●学校定位
与规划[注1]学校办学定位明确,发展目标清晰,能主动服务区域(行业)经济社会发展,规划科学合理,符合学校发展实际需要,
注重办学特色培育.[注1]学校规划包括学校教育事业发展规划,学科专业建设规划,师资队伍建设规划和校园建设规划.1.2
领导
作用
●领导能力
●教学中心地位各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律,树立"办学以教师为本,教学以学生为本"的办学理念,认真落实学校发展规划和目标,教育教学管理能力较强.
有以提高质量为核心,落实教学工作中心地位的政策与措施,重视建立并完善内部教学质量保障体系,
各级教学管理人员责任明确,各职能部门服务人才培养情况好,师生基本满意.1.3
人才
培养
模式
●人才培养思路
●产学研合作教育坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展,
突出应用型人才培养,思路清晰,效果明显,
关注学生不同特点和个性差异,注重因材施教.
积极开展产学研合作教育,在与企(事)业或行业合作举办专业,共建教学资源,合作培养人才,合作就业等方面取得较好效果.教
师
队
伍2.1数量
与结构
●生师比
●队伍结构全校生师比达到国家办学条件要求[注2],
各专业的教师数量满足本专业教学需要,
合理的控制班级授课规模,有足够数量的教师参与学生学习辅导.
专任教师中具有硕士学位,博士学位的比例≥50%,
在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士,博士学位,并通过岗前培训,
教师队伍年龄,学历,专业技术职务等结构合理,有一定数量的具备专业(行业)职业资格和任职经历的教师,整体素质能满足学校定位和人才培养目标的要求.[注2]参照教育部教[2004]2号文件限制招生规定.2.2
教育
教学
水平
●师德水平
●教学水平履行教师岗位职责,教书育人,从严执教,为人师表,严谨治学,遵守学术道德规范.
教师的课堂教学,实践指导总体上能满足人才培养目标的要求,教学效果较好,学生基本满意.2.3
培养
培训
●培养培训有计划开展了教学团队建设,专业带头人培养等工作,初见成效,
有提高教师教学水平和能力的措施,
有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施,效果较好,
重视青年教师培训和专业发展,有规划,有措施,有实效.教
学
条
件
与
利
用3.1
教学
基本
设施
●实验室,实习场所建设
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