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的美.并且,善和美是一对孪生姐妹,教师在教学中要善于引导学生去感知美、辨别美、发现美、认识美,努力为学生们塑造以美扬善的氛围,引导其领悟学会做人的真谛.

乐曲欣赏中孕育美

乐曲欣赏是音乐教育中不可或缺的重要手段之一,其目标是培养学生借助听觉聆听音乐作品,从中获取音乐美的享受,满足愉悦的精神和理性的提升.但是,音乐以其富有魅力的音响,给人予以各种美的感受.它的旋律在抑扬顿挫,起伏变化,迂回曲折中,在低与高、静与动、松与紧、慢与快的对比组合中无一不蕴涵美的因素,显现出它特有的魅力,从而引起人们对美的向往和追求,唤起人们感情的波澜.它以其音乐自身的美,去陶冶学生的情操,滋润学生们的心田.

譬如器乐曲教材赏析的《天鹅》中,乐曲生动地构造了高雅洁白的天鹅在碧波粼粼的湖面上漫游悠然的美丽情景,那美妙的旋律抒情,好似天鹅的歌唱,而钢琴剔透玲珑的琶音伴奏又好似明丽清澈,湖面的波光摇曳,形成了天鹅在湖面上优雅的漫游形象,有着诗一般的境意.当学生们聆听着优美轻柔的音乐时,好似美不胜收,身临其境.其次,再比如另一曲属于民族管弦乐合奏的《春江花月夜》中,作者在音乐中以细腻的笔触,为大家描绘了一个童话般美妙的境界,使乐曲显得格外优美宁静.把月落前江面醉人、甜静的意境,表达得细致入微.从那月上东山、江楼钟鼓、花影层叠、风洄曲水、渔歌晚唱、水云深处等曲段的演奏中,不同的音色、不同的乐器、不同的表现手法、不同的配器,把那碧波月影、山河秀美、层层涟漪的山色湖光描绘得惟肖惟妙,令人浮想联翩,屏息疑神,好似一幅幅淡雅清丽的丹清水墨在你眼前缓慢展开,令人心旷神怡,好似把你引入这美丽的春江去畅游,去畅想.此刻此时,学生的心灵与乐曲的魅力在交融在碰撞,得到了相得益彰的最好效果,与此同时,教师也要见机而行因势利导,指引学生在以后作品音乐欣赏中,用心去领悟、去感受,去理解乐曲所表现的美.

四、结语

学校的美育教育应当是学生思维创新的动力,是发展个性的催化剂,是人格培养的机制,是宏伟蓝图勾勒的画笔,是我国整体素质的主要体现,是教学课堂上润物春雨的交融悉心,是视野开阔的明镜.作为学校美育奠基人和传播者的音乐教师,应当明白新世纪角色转换的道理,主动去体验、感受、比较、观察、分析、明确自己在课改中的作用.不但要发掘音乐教材中各种美的因素,而且还要善于诱导启发学生以美导行,令他们在学校美育教育活动的实践当中,自己去体验美、认识美、表现美、掌握美、创造美.

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