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思想政治教育类有关论文范文集,与高职思想政治教育接受性相关论文摘要怎么写
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340;距离,思想政治教育接受会起到事半功倍的效果.从教育者的教育方式来说,教育者不同的教育方式,必然带来学生不同的接受方式和接受效果.单纯的思想政治理论灌输,高职生的接受效果是比较差的；而教育者和学生双向交流和沟通,则接受效果就比较好.（三）高职学生自身因素
高职学生来源比较复杂,既有普高学生,也有职高、中专、技校学生,还有3+2直上生,这样就导致了高职学生思想政治教育接受的程度不同.第一,个人需要不同.如果教育内容符合受高职学生的需求,使他们获得感兴趣的新知识、新经验、新观点,就比较容易引起注意和接受,需要越强,接受越迫切.反之,则不易产生注意和接受.第二,身心状态不同.当他们身心愉快、精力充沛时,注意力能持久稳定,易于接受；当他们身心疲惫、焦虑紧张时,注意力不稳定,难于接受.第三,既有观念不同.接受过程是一个积极的参与过程,人们的天赋、经历和个人文化修养千差万别,不同的接受者对教育内容的意义理解、领会因此不同.同时,人们的接受也是依据一定的原则进行的,主体在进行接受时,总是在根据自己的内在价值尺度,对外部信息进行反映、理解、比较、鉴别、选择、摄取,并与主体原有的思想观念体系融为一体.第四,认知协调不同.他们习惯于接受和他们既有的观点、态度相一致的内容,这就是认知一致.即他们习惯于维护自己观念态度的协调一致性,并有意无意地避免接受与之相左的讯息.当教育观点和他们原有的认知结构和意识体系一致时,易于接受.即使有一定矛盾、但不至于冲击原有的认知结构时,也较易于接受.
（四）教学内容和教学方式因素
在教学内容上,现在高职思想政治课主要包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》三门课程,其课本与本科教材一致.教材理论性较强,知识点较多,对于高职学生来说,内容过于复杂.在教学方式上,教师将思想政治理论课视为简单的知识传授,忽略了内在的精神要求,教学只是为了完成课时完成教学任务.在教学方法上还是沿袭传统的教师单向的填鸭式、灌输式教育方式,讲课过程中还是以教师在讲台上一个人说教为主,很少和学生有互动.教学内容同样是照本宣科,完全按照书本上的内容讲课,严重脱离实际的社会和学生的实际生活.导致很多学生认为思想政治教育理论课没有用,缺乏学习积极性,形成教学过程的恶性循环.
四、提高高职思想政治教育接受性的对策
（一）以人为本,提高教育者的人格感召力
教师具有高尚的职业道德良好的师风师德.以榜样作用潜移默化的影响学生,教育学生.除了深厚的专业知识还要不断丰富其他学科的理论知识,还应有广泛的兴趣爱好.对不同背景的高职生进行的思想政治工作,增强工作的适应性.在高职思想政治教育过程中,教受双方要注意情感的交流和互动,做到教育者要以情感人,以情化人,以情育人.同时,高职生如果对教育者产生情感上的共鸣、认同感,在感情上接受教育者,则会主动接受教育信息,增强思想政治教育的效果.因此,教育者的道德修养、理论知识
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（二）选择合理内容,改善教学方式
在思想政治教育内容方面应做到：第一,科学的教育内容.要准确科学地向高职学生讲解党的基本理论、路线、方针和政策,因为科学透彻的教育内容具有巨大的逻辑力量和现实力量,能够以理服人,直达人心.第二,现实的教育内容.思想政治教育内容要与时代相结合,与国情相结合,理论联系实际,高职学生才会相信和接受.根据对高职院校调查显示：31.4%的教师和52.7%的学生认为,公共理论课教师对教科书中的观点持“半信半疑”态度；而认为公共理论课教师完全相信书中观点的比例仅为23.0%和36.7%.这可以作为目前高校思想政治教育不如人意的一个注脚.教师表达的是自己都不相信的观点,学生完全有理由拒绝接受.对思想政治教育内容进行研究,确定恰当的有生命力的教育内容,是提升思想政治教育接受的当务之急.
在思想政治教育方式上：第一,灵活审美的教育方法.善于将教育信息审美化和形象化,注意教育活动的教育性与娱乐性相结合,使受教者在轻松自然的状态下,愉快地接受教育.要把现代手段用好,声音和图像更能吸引受众,利用电视、互联网等现代传媒传播信息更形象、更丰富、更能感染人.第二,重视活动状态.接受过程是接受主体与接受客体相互作用的活动过程,这种活动包含着认识和实践两种活动过程.实践表明,活动为人们提供了客观情境或经历,可以加深对教育要求的理解,为思想政治教育接受提供现实基础.受教育者因遇重大事件受刺激而茅塞顿开或翻然醒悟的现象便是这种作用的体现.如,在学校思想政治教育过程中,学生参与的、符合学生兴趣和需要的校园文体活动、勤工俭学、社会调查等,对广大学生接受思想政治教育具有重大意义.要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生,针对高职生的身心发展特点和认知规律,针对大学生对思想政治教育的利益诉求和实际需要,不断创新教育的方式、方法,通过建设新载体,拓展新渠道,运用新方法,切实增强高职思想政治教育的针对性和实效性,不断提高高职思想政治教育的接受度.
（三）把握高职大学生的自身特点,提高高职思想政治教育的实效性
进行高职思想政治教育,首先必须考虑我们的教育对象,必须了解认识我们的教育对象,否则根本起不到预期的教育效果.思想政治教育不但是我们国家,党和政府的需要,也是受教育者的需要,是受教育者完成社会化的极其重要的一个组成部分.每一高职学生都有向善的需要,进步的需要,提高思想境界的需要,都有做一个适应社会需要的成功人士的良好愿望.这就是我们高职思想政治教育的基础,是我们提高思想政治教育效果的前提.其次,还必须了解高职生的心理思想状况,知道他们想什么怎么想,在进行教育的过程中必须遵循教育规律,必须符合学生的心理发展规律.要提高思想政治教育接受的有效性,关键在施教的过程中重视高职生的接受特点,教育内容要贴近社会学生实际.大道理与实际结合,准确把握切入点,将思想政治教育转化为大学生内在需求.同时,还要重视大学生的心理疏导,寻找心理健康和思想政治工作的结合点.有针对性的对大学生开展心理健康教育.
除此之外,提高高职思想政治教育接受性还需要社会、学校和家庭环境和和谐统一,创造良好的接受环境.
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