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多也就只能忙里偷闲,难得过把瘾.但是社会在进入了二十一世纪的今天,教育已经逐渐成为了所有人不可或缺的生活的重要组成部分.如果说,近代以来的教育只能算作是一种帮有钱人进行生活点缀的话,那么如今的教育则已真正成为了普通人的生活本身的需求.其根本的任务在于使每一个个体、每一个家庭和整个社会都变得富有生机,而要达成以上目的的根本前提则在于使侮一个个体生活快乐.

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其次是营造积极的家庭关系.青少年独立生活的能力发展的还不完善,还需要同父母生活一段时间,为将来的独立生活做准备.在家庭关系中主要包含了三个子关系:一是婚姻子关系,我们称之为家庭亲密关系；二是亲子子关系,我们也称亲子关系,它主要包括了母子关系和父子关系,三是血亲关系子系统,通常又称近亲关系,如孩子间的关系、爷孙关系等.由于现代社会以核心家庭居多,所以在这二个子关系中,家庭亲密关系和亲子关系为现代最主要的两种家庭子关系.

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三、对青少年积极心理学的发展构想

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积极心理学是新兴的一种研究取向,它弥补了二战以后心理学的一种空缺――只是研究消极心理学,将心理学研究的天平变得平衡起来.它从以下三个方面将心理学的研究范围扩大了：积极体验、积极人格和积极环境.在青少年积极心理学方面也是如此,它扩展了人们的视野；不仅将视线集中在学生所存在的问题上,而是将预防和培养学生潜质摆在首位,不应等到学生出现问题时才去干预.同时人们应当看到青少年身上所存在的优点：美德、创新、勇敢、乐观.罗洛梅曾说过现代人的困境可以通过人性之美得到缓解.研究者发现只是单纯解决人们的心理问题并不能增加人们的幸福感.因此从积极的视角看到青少年发展势在必行.

但现实总是不容乐观,如同人们以前只重视消极心理学的治疗学说,现在的天枰朝向了积极心理学一边.人们应当认识到积极心理学同消极心理学并不冲突,只是看问题的视角有所不同.因此将来的研究应当结合积极心理学同消极心理学.预防和干预并行前进,以预防为主,辅以干预.这样才会将心理学的功能发挥到最佳.

四、总结

积极心理学需要同我国青少年的实际情况结合起来,具体问题,具体分析,从而实现它的本土化之路.随着我国经济的发展,人民生活水平的不断提高和物质资料的丰富多样,但是人们的幸福指数并没有显著提高.这同社会上出现的诸如腐败、社会分配不公等社会负面性事件有关,也同国人缺乏幸福教育,缺乏正确的幸福认知、幸福体验和幸福能力或者采取不良的社会比较等不无关系.在我国,积极心理学的重要使命之一,就是结合中国的国情,积极引导和宣传积极心理学的思想,并对有关的理论进行实证研究,从而使国人在心理上生活得更加幸福,增加国人的幸福指数.这对振奋国人精神,提高国人生活质量,乃至社会稳定均有不可低估的意义.

参考文献：

[1]谢华.论中小学生积极心理的培养[J].四川教育学院学报,2007（4）.

（作者简介：谢亮亮（1986.1-）,男,汉族,安徽安庆人,现为赣南师范学院教育科学学院发展与教育心理学研究生,研究方向:心理健康教育.）

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