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舞蹈教育类论文范本,与我国幼儿舞蹈教育的现状相关本科毕业论文范文
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在提倡素质教育的新形势下,幼儿舞蹈教育不断的被人们所接受并认可,社会上涌现出各种幼儿舞蹈培训机构.幼儿舞蹈教育是特殊性的教育,这种特殊性表现在：幼儿舞蹈教育在进行技能技巧的学习和训练的同时,应该注重孩子独立性、评判性、主体性、求新立异性和创造性的培养.但目前我国幼儿舞蹈教育仍存在着不按幼儿生长发育规律教学,急功近利、急于求成的现象,而忽略了对孩子独立性、评判性、主体性、求新立异性和创造性的培养的误区.
一、幼儿舞蹈教育教学存在的问题
在人们日益重视素质教育的今天,幼儿舞蹈的教育培养正在快速发展.但是,在幼儿舞蹈教育中却存在着一些问题,主要表现在以下几方面：
（一）教学条件不完善
近些年来,各种幼儿舞蹈培训机构蜂拥而至,由于办学层次参差不齐,分别在硬件和软件方面存在着较多问题.如师资力量的缺乏,教师的职业素质偏低；再如经费投入的不足,因为经费的不足导致教学设备的不足,从而影响到整个教学的质量.再有,由于一些地方的文化部和教育部对于幼儿舞蹈教育培养的重视程度并不够,导致市场上鱼目混珠的无序状态.这样,不仅降低了幼儿舞蹈的质量,也给舞蹈教育培训本身带来了消极影响.
（二）教材内容不合理
由于教育体制的不健全,导致教材规划的不到位,有些培训机构由于缺少优秀的舞蹈教材,一种教师想到什么教什么的现象时有发生.面对这类现象,要想确保幼儿舞蹈教学的科学合理性,首先,在选材上要适合幼儿的心理和生理特点；其次,要克服成人化和专业化的培养模式,舞蹈的动作要简单、活泼.只有合理规范的教材,才能使幼儿在接受舞蹈培训之时产生对舞蹈的兴趣,变训练为表演,充分的发挥孩子们自身的想象力和创造力.
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（三）教学方法不适合
近几年来,在较多的幼儿舞蹈表演中,我们看到许多小演员都能够掌握许多高难度的技术技巧,确实让人忍不住要为他们叫好.但我们要知道,舞蹈是由基本功、技术技巧动作和舞蹈动作组合形成的肢体语言,它是表达人物内心情感的手段,而不是单纯展示舞者对高难度技巧的表演,幼儿舞蹈更是如此.由于一些教师对幼儿舞蹈的艺术特点并没有认真掌握,从而导致的成人化教学过于严重的问题.
二、从不同角度来看对幼儿舞蹈培养教育的价值追求
随着人们对于舞蹈教育认识的不断发展变化,我们不难发现,当前我国的幼儿舞蹈教育已同时存在着多种价值追求,它们在课程模式和教学目标也因此存在许多差异.
（一）以考级、提升“素质”和演出、比赛为主要目标的幼儿舞蹈教育
这一类舞蹈教育存在两种形式.一是当前被称为兴趣班的舞蹈教育.这些兴趣班一般会设在幼儿园里.兴趣班之所以吸引着家长,主要原因是他们向家长承诺：本课程会提升幼儿的舞蹈审美素质,并且能够通过“舞蹈考级”这样的舞蹈社会评价体系向家长证明其教育成效.二是当前许多幼儿园会通过特殊庆典日、家长开放日活动的舞蹈表演以及参与一定的舞蹈比赛去向家长证明其培养的成绩.
（二）以开发智力和提高创造力为主的幼儿舞蹈教育培训
从上世纪60年代,开发智力和提高孩子的创造力这种幼儿教育理念就已经逐步成为幼儿舞蹈教育的主流.在奥尔夫、达尔克洛兹、等国外音乐舞蹈教育理论体系的影响下,专门从事早期儿童音乐舞蹈教育的私人教育机构或个人纷纷开始尝试以开发智力和提高创造力为主的幼儿舞蹈教育培训.创造力要借助于充分的表演来展现,循序渐进.“孩子是天生的艺术家”,这是因为他们具有创造力,天生好动,喜欢新鲜、变化的事物,善于幻想,舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件.
（三）以保护和发展幼儿审美天性和以游戏为主体的幼儿舞蹈教育
作为一名舞蹈表演者,审美天性和游戏主体性既是人类舞蹈的初始倾向,又是个体舞蹈的终极倾向.实际上这种倾向在个体一生的发展中是不断变化的,即人们在人生的Ç
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三、完善幼儿舞蹈教育体系的对策
（一）更新教育理念
要想走出教学模式的误区,作为幼儿舞蹈教师首先要更新的就是教育理念.在美国,幼儿舞蹈教育的众多模式中,奥尔夫教学法,达尔克洛斯教学法占有主导地位.奥尔夫教学法的实质是通过节奏让孩子们以此来创造他们自己的舞蹈.该教学法不要求学生对某个舞蹈动作进行完全的模仿,而是要求师生共同进行创造的一种互动活动,以此共同来形成一些新的东西.达尔克罗斯教学法是一种以发展幼儿创造性为目的的教学法.我们可以借鉴国外的教学模式来更新自身的教育理念,去最大限度的激发学生的创造性思维,提高学生的学习积极性和能动性,从而进一步缓解并解决学生的厌学情绪.
（二）改善社会环境
幼儿舞蹈教育是教育的一种特殊形式,需要教育部门还需社会各界的合作.随着人民物质文化生活水平的提高,幼儿舞蹈教育日渐受到社会和家庭的重视,社会上也出现了一些以赢利为目的的不同类型的舞蹈培训机构,他们为了提高自身的知名度,只是一味的强调加强技能技巧的训练使学习变得枯燥.孩子是国家的未来,民族的希望,我们应把适合孩子身心发展问题看成自己的责任,时时处处从孩子的需要出发,真正以孩子为中心,让大家都来关注幼儿舞蹈教育,关注幼儿的健康成长.
（三）提高教师的综合素质
作为一名幼儿舞蹈教育工作者,要具有广博的文化艺术修养和其他相关领域知识的修养.虽然舞蹈是以人体动作为主要表现手段,却融入了文学,音乐,美术,戏剧等艺术元素,同时舞蹈与其他艺术的种种紧密联系也丰富和发展了舞蹈本身的艺术表现力.因此,广博的知识修养是编导创作的源泉,也是其舞蹈作品生命力、灵魂之所在.教师在平时的生活与学习中应该丰富积累舞蹈知识；要深入幼儿生活,全面了解幼儿的身心特点,能够做到从幼儿实际接受水平出发,根据舞蹈教育的一般规律和幼儿舞蹈教育培养的特殊规律,进行有目的、有计划、有步骤地开展多种形式的系统的舞蹈教育教学活动.
作者简介：李丁辛,女,（1988―）,河南平顶山人,平顶山学院音乐系,研究方向舞蹈.
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