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美术史方面有关论文范文参考文献,与关于美术史教学的意见相关论文查重
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普遍,而国内被普遍接受还是需要一个较长的过程的.《美术鉴赏》是把美术史与美术理论结合在一起较为浅显的一门美术史论课程,笔者认为不仅是应该在高校普遍开设,更应该加大课时量.艺术院校中的操作系科和综合性大学中的艺术系科是把美术史论的课程作为理论基础课开设的,课程安排是与公共基础课相协调的.主要开设的相关课程有《中国美术史》、《世界美术史》（有的学校称为《外国美术史》,也有的学校把两门课程合为《中外美术史》）、《艺术概论》（有的学校开设为《美术概论》或《设计概论》）、《美学》.也有的院校根据专业开设相关的专业美术史,如雕塑专业开设《中外雕塑史》等.目前对于美术史论课程有加重的趋势,研究生考试加试美术史促使学生重视美术史论课程的学习.但是,从课程安排与教师待遇等方面对于美术史论的真正重视还是需要一定的时间的.
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美术史论专业四年的学习都是相关的课程,操作课程到是成为了辅修课程.大概可以分为基础理论课、专业理论课、专题课程、实践课程（包括实习）几个方面,不同的院校有不同的称谓.关于课程的安排多是采用集中授课和分散授课两种方法.前者是集中于某一段时间授课,后者则是在长时间分散在每周授课,持续一个学期或多个学期.《中国美术史》和《西方美术史》集中授课由于内容庞大非常不利,但是两门课程也有的院校分散到两个学年内的四个学期进行教学.这样固然增大了这两门课的课时量,但是过长的阶段的学习使学生对于美术史难以具有整体概括能力和把握能力.零散的知识不能构成体系,这对于及进一步提高是不利的.所以笔者建议把《中国美术史》和《西方美术史》两门课程缩短在一个学年两个学期内学习.
《中国美术史》和《西方美术史》的教学中虽然涉及了绘画、雕塑、建筑和工艺美术,但是在实际教学中除了绘画作品很少的时代如中国南北朝之前和西方文艺复兴以前比较重视其他艺术门类以外,其他时期多以绘画作品为主.这个问题是一个美术教育中的历史问题,只是在课堂上改正是比较困难的,更何况在缩短课时的情况下改正.所以我认为可以采用以下方法,即在《中国美术史》和《西方美术史》这两门课中注重介绍社会历史背景和绘画作品的发展史,另外单独开设《中国建筑史》、《西方建筑史》、《中国雕塑史》、《西方雕塑史》、《中国工艺美术史》、《西方工艺美术史》六门课程.以上六门课程所占课时并不需要太多,主要是把中外美术史的知识构建成网状立体知识体系,有利于学生的多方面选择和有针对性的进一步提高.
《中国美术史》的时间分期最后截止阶段我认为应该越晚近越好.“现当代美术”应该配备相应的教材.《西方美术史》的现当代阶段也应该涉及晚近时间段.不同阶段虽然可以有多位教师授课,但是最好授课提纲和时间安排共同商定,以免出现因时间问题或衔接问题缺漏某个章节.
入学伊始不仅美术史的教学重要,相关的研究方法论和论文写作方法也至关重要.最好是穿插在美术史的教学之中来讲授.比如《中国画论》可以穿插在《中国美术史》相应的时间段讲授,另外在《中国美术史》授课完毕时利用8-12个课时串讲《中国画论》.布置学生的论文作业时一定要讲授论文如何写作.不然数年写作之后幡然醒悟方法是错误的,虽亡羊补牢但终有遗恨.
“特长课程”之说纯系某个人杜撰,是指我们必修课程中的次重要课程.关于这部分课程,系上开列了相当一部分,但是并不具有相应的必要性和实用性,而是往往带有随机性和重复性.因为涉及过多,就不一一列举,比如说《西方画论》和《西方文艺思潮》、《西方美学史》等课程之间应该是各有侧重而不是资料的简单罗列.建议在这类课程的开设中最好针对学生的需要和社会的需要两方面开设.
专题课程是教师根据自己的研究方向给学生开设的系列课程,通过专题讲授使学生掌握研究方法并对该专题有深入的了解.此类课程的安排应该真切的根据教师的情况设定,而不是想当然的开设.对于自己院校不具备师资而是学生必须学习的课程应该外聘教师开设.
美术史论专业的学生不能忽视实践课程的学习.绘画等实践课程,外出考察的安排必须参加,使自己的理论切实的结合实际是非常重要的.
我们现行的测试方法不外乎试卷和论文两种主要方式,间或有些教师采用课堂速写作为评分标准的.我建议最好是几种方法并用,这样有助于学生能力的培养和教学的公平、公正以及作用的最近似值的测量.
笔者认为高校对于大学生的培养最重要的不是知识.学校如果仅仅教授学生知识的话与学生自学并无太大区别.培养的目的应该是影响学生人格的塑造和培养学生的能力（包括获取知识的能力）.学生的应对能力和基本的判断力是其中最为重要的部分.
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