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#12298;洗刷刷》,教师引导幼儿用废旧的汽车零件作为打击乐器伴奏歌曲,在开始时老师故意没有指挥也没有做任何的指导就直接让幼儿听音乐伴奏,教师在幼儿伴奏时用摄象机即时拍下了幼儿伴奏时的情景,录象播出后,幼儿的非常兴奋,反响也很大,都说吵死了,一点都没有节奏,听也听不清楚,一团糟,师：“为什么会产生这样的现象的呢?怎么才能避免?”孩子发现了一些问题,幼1：“因为我们没有指挥.”幼2：“听不到音乐”师：“之后这些了吗?”显然幼儿已经想不到其他问题了.“那好,我们加上指挥,音量开大,再来一次”.这次老师又把现场再次拍摄了下来,播出后孩子们发现伴奏还不是乱糟糟的.幼1：“我们现在的伴奏没有节奏,要给音乐配上节奏才形”.于是又一次尝试开始了,如此在幼儿主动的发现问题、解决问题的过程中循环往复,动态的课堂教学油然而生,课堂焕发出了生命的光彩.

2、互动学习,归纳总结

活动进行时由于孩子的

关于幼儿园相关论文范文素材7880;意有限,往往只会关注自己的活动,用现场拍摄的方法,能有效促进幼儿彼此间的交流,为幼儿的学习提供了更为广阔的平台,让幼儿在互动的交流中学习,使幼儿间摆脱“各自为战”的学习方式,在学习活动中互相推动,从而进一步激发学习的积极性,共同提高学习效益.

如科学活动《省力的轮子》,活动中教师请幼儿两两合作尝试用棍子、滑板、绳子、木板、布等材料将一大箱子物品运到目的地.有的幼儿用绳子绑住箱子边拖边拉着到达目的地,但很费力；有的把箱子放在两根平行的棍子上往目的地去,开始还可以,比较省力,但没有几步箱子就从棍子上掉了下来,要固定,东西又太重,很不方便；还有的幼儿将箱子放到了滑板上,虽然放上去的时候有些困难,但运行起来却很方便,老师把孩子的这些过程有目的的选择一些拍摄了下来,随即的播放,孩子的兴趣高涨,他们相互快乐的学习着、思考着,将活动再次推向了高潮.

三、活动后的视频播放,后续探究的“催化剂”

学习不是仅仅局限于课堂上,新课程的教学的目的是需要孩子具有不断学习的兴趣和能力,激发孩子保持学习的激情,以及积极探究学习内驱力,是学习的最高境界,也是现代教育的追求.而活动后的视频播放能有效引发孩子的思考.

如在上科学活动《影子》时,在孩子知道光源越多影子就越多的时候,我们播放了医生做手术的影片,引发幼儿的思维冲突：不是灯越多影子也越多吗?那为什么医生做手术的时候用的灯又很多很多呢?用这样的视频结尾将幼儿的原有认知和新感受到的认知发生了碰撞,有效引发了幼儿后续探究的兴趣.

现代信息技术和网络技术的飞速发展,对幼儿教育的影响是全方位的,面对教育信息化时代对幼儿园提出的挑战,我们深深感到,依托互联网,以促进信息技术在教学中的应用,是当前幼儿园实施教育信息化工程的主旋律.我们将进一步加强校园网的建设和管理,积极探索适合幼儿的网络环境下的教与学的研究.使我们的教学更切合每个生命的个体,让个体展现生命的色彩.

如何写幼儿园论文
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