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,让学生心中明白,思路通畅.教师通过摆、想、讲,引导学生进行观察验证,帮助学生理解其中的数量关系.通过这样的教学,来发展学生的形象思维,转变为学生的逻辑思维,实现学生对知识的理解和掌握,培养学生学习数学的兴趣,提升学生运用知识的能力.

四、组织游戏,巩固知识,提升学生的综合能力

心理学家研究表明,小学一年级学生正处在游戏活动类型和学习活动类型转化的过程,一年级的学生,借助游戏活动已经初步学会理解人的一些行为,掌握了粗浅的生活经验,形成了象征性的学习能力和想象能力,实现对文化科学基础知识和基本能力的学习过程,重视了解和掌握了客观事物的特征和规律的变化.游戏活动具有着真、善、美的特点,在课堂教学中,要运用游戏活动,培养学生的学习兴趣和热情,激发学生好奇好动的特点,集中学生的注意力,防止学生课堂教学的精神分散,要激发起学生学习的积极性.游戏教学要实现学生动手、口、脑,让学生的感官参与教学活动,创造好的环境,挖掘学生的潜能,掌握并巩固知识,渗透思想教育,养成好的习惯,塑造心理素质,发展智力.

总之,课堂教学设计要引导学生,发挥学生爱玩的特点,大胆放手,教会学生认识物体,学会学习新知识,提升能力,实现知识到能力的升华.

【参考文献】

[1]、钮英敏.浅谈小学一年级数学教学的激趣方法[J].学周刊,2012(25).

[2]、齐红茹.小学一年级数学教学方法浅谈[J].教育与教师,2012(5).

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