课堂教学方面毕业论文开题报告,关于数学教师指导学生“会学”相关大学毕业论文范文

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高效课堂教学,不但要使学生学会知识,更重要的是要让学生掌握学习的方法,从而提高学生的能力,发展学生的智力,提高学生的素质.怎样才能指导学生“会学”呢?要使学生“会学”,教师必须在教学的每一个环节上下足功夫,教会学生会预习,会上课,会温习,会总结.一、会预习——在预习中激发兴趣指导学生会预习是搞好学习的重要前提,很多学生认为学习就是上课听讲,下课就是做作业,作业做完,万事大吉,由于没有预习,听课没有针对性,抓不住重点,听课效率就低.因此,要指导学生养成良好的预习习惯、意识,要教给方法,要设好提纲.教给方法就是要引导学生在课前阅读,反复阅读,先粗后细,然后根据教师给出的提纲再细读一次,抓住重难点,做好记录；设好提纲,预习提纲的总用,勾画每节课的知识框架,帮助学生更好的阅读,设置疑难点,引起学生的兴趣,设疑必须做到：原则上突出“趣”字,形式上突出“新”字,内容上突出“巧”字,然后落实到“乐”字,使学生愿意学,高兴学,变被动学习为主动学习,掌握自学的方法,提高自学的能力.二、会上课——在课堂上培养创新能力指导学生会上课是提高课堂教学效果的关键环节,要让学生明确上课目的.在这个阶段要使学生由“学会”到“会学”.因此,教师在上课时要有意识的让学生做到如下“六动”.1.动眼看.要积极引导学生多动眼看,通过让学生多看书,多看教师的演示和板书获得得第一手资料.2.动耳听.要指导学生养成认真听讲的良好习惯,不仅要听教师讲解,也要听同学发言,并注意要学会边听边想边记,以达到让思维更加敏捷,记忆更加牢固的目的.3.动口议.动口议就是上课积极发言,这是师生双向交流的重要方式之一,也是知识反馈的重要途径.4.动手做.重视学生的实际操作能力,教师在课堂上要有意识地安排学生拼一拼、做一做、折一折、量一量、比一比、画一画等.5.动笔练.教学过程中,教师要精讲精练,让学生有更多的时间动笔练.6.动脑想.教师在课堂教学中通过设疑,让学生动脑筋,勤思考、以疑激思,强化训练,长期培养,养成勤于思考,善于思考的习惯,特别是培养学生逆向思维和发散思维的能力.三、会温习——在温习时引发联想温习是学习中不可缺少的环节,它不是对学过的知识进行简单的重复,而是要把新旧知识进行纵向串联、横向联想,通过练习巩固知识,在这个阶段必须抓好如下三个环节：1.紧扣笔记复习功课,然后依据教师上课讲解的新知识,重点知识、难点知识,回顾记忆,深化理解和巩固知识.2.认真审题,独立完成作业.3.结合旧课,预习新课,做完作业后,立即预习新课,加深对旧知识的记忆,通过类比,联想等方法,把新旧知识联系起来,把知识点用线连接起来,逐步形成知识系统.四、会总结——在总结后升华复习总结是学习的重要环节,它既不能以大量的练习题代替,也不能仅仅是学过知识的重复与再现,而应是一种思维形式的螺旋式的上升过程,我们要学会总结,就要做到以下几点：①教学生学会纵向连接,学完每节、每章以后,要启发学生学会按因果,逆转等关系,进行纵向串联；②教会学生横向联系,把各章节学过的知识进行分类,综合归纳,建立知识的网络结构；③引导学生学会节、章、单元、学期的总结；④教学生学会采用多种方式