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摘 要 ： 传统的初中语文课堂教学所采取的教学模式是以教师的讲和学生的听为主,教学方法刻板、僵化,难以有效兼顾全体学生,更不可能照顾到学生之间的差异性.在传统教育体制和教学模式下,多数学生被忽略了,难以真正体会到课堂学习的快乐.作者就初中语文课堂如何开展合作探究式教学模式谈谈自己的观点,以供参考.

关 键 词 ： 初中语文 合作教学 探究式教学

根据新课标的要求,在初中语文教育教学过程中,应当通过学生兴趣的激发、合作教学情景的创设,来有效提高课堂教学质量和教学水平.采取开放式的合作探究式教学模式,不仅可以有效地提高学生的兴趣和教学质量,而且能满足新课标的要求,达到教学目的.

1.建立学习小组

对于初中语文教育教学而言,开展自主探究式的合作型教育教学模式,最重要的是为学生创造一个自主学习的平台,并以此为基础来完成各项教学活动.在建立学习小组过程中,教师应当把握好两个方面的内容,以保证小组合作的科学性.第一,科学控制小组人员数量.实践中,每一个小组中的人数都应当在6至8个人左右,这样不仅可以让学生在讨论中感受气氛,而且不会造成混乱、影响教学秩序；第二,注意小组成员之间的优差组合.比如,分组过程中,应充分考虑到男生与女生之间的合理搭配,实现二者之间的优势互补；第三,在实际分组过程中,要充分考虑到每个学生的基础与能力状况,尤其是他们之间的差异性,要将基础好与能力较强的学生分别安排在不同的小组之中,这样就能保证每个小组的实力相当,而且都有小组领头人.在对小组进行管理时,应当将民主管理与自主管理的理念引入其中,即小组成立后通过民主选举的方式推荐组长,并且小组长一旦产生并非“终身制”,要采取轮流制,只有这样才能保证每个学生的能力有所展现.

怎么写探究式教学硕士毕业论文
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2.明确教学目标

根据新课标的要求,开展初中语文合作探究式教学的主要目标在于让教师不断改变传统的填鸭式教学模式和理念,通过创设新型的合作探究教学模式,来激发学生的兴趣,有效提高教育教学质量.合作探究式教学模式应用实践中时,最为重要的一个环节就是如何拟定提纲、明确教学目标,这对教学目标的实现具有非常重要的作用.在创设合作探究式教学提纲的过程中,应当严格遵循以下几个方面的原则：第一,要求提纲全面性、具体,具有一定的可行性.学生是合作探究式教育教学的主体,教学活动主要是围绕教学提纲来展开的,因此教师应当以教学提纲为主线,对学生进行有效的引导,并在此基础上体现出初中语文教学目标的具体要求；第二,在教学题纲创设过程中,应当体现出渐进性、可行性.在教学提纲内容设计过程中,应当采取逐步导入的方式,积极引导学生进行讨论与合作探究,从而使问题更加明朗化.

正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所言：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈.”由此可见,所提出的问题是否具有价值,要比解决这一问题更有实际意义.对于初中的学生而言,他们具有很大的创新热情和创新意识,并非对已有的结论从未产生过质疑,而且因为受传统教育教学体制的限制,使得他们的创新梦想一次又一次地被压制.因此,教师应当充分理解学生的创新想法和愿望,应当多为他们创造独立思考的空间和表现自己的舞台,合作探究式教学模式无疑是一个很好的平台.在此教学过程中,应当以问题的提出为突破口,有效激发学生提问质疑的兴趣.以上教育方式和方法的落实与实践,不仅可以有效地培养学生发现教学问题的能力,&#